小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念與教學(xué)示例
- 所屬分類：
- 作者：
周立群，龐車養(yǎng)
- 出版社：
華南理工大學(xué)出版社
- ISBN：9787562319580
- 出版日期：2004-5-1
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原價(jià)：
￥12.00元
現(xiàn)價(jià)：￥0.00元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
在信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，所有教師的學(xué)習(xí)方式、工作方式以及生活方式都在發(fā)生變化。教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)能力比任何人都要講究。他不但知道這個(gè)知道“是什么”、“為什么”，而且還知道這個(gè)知識(shí)“誰(shuí)有”，到哪里去“尋找”。作為新型教師，他能把互聯(lián)網(wǎng)上那浩如煙海的各種信息改造為某種課程資源，熟練自如地運(yùn)用各種多媒體課件進(jìn)行新穎的教學(xué)。因此，把教師的新課程學(xué)習(xí)與教學(xué)研究、與信息技術(shù)教育“三位一體”結(jié)合起來(lái)，是進(jìn)行教師在崗培訓(xùn)和開(kāi)展“終身學(xué)習(xí)”的有效的方式。
本書(shū)上編是對(duì)新課標(biāo)作簡(jiǎn)明的闡述，以概括的語(yǔ)言、通俗易懂的例子說(shuō)明新理念的內(nèi)容、意義；下編收集和編寫(xiě)了一些符合新課標(biāo)理念的課例，課例中有教師本人的說(shuō)明、反思，有編寫(xiě)者的點(diǎn)題評(píng)論，課例為教師提供了一種模式、一條捷徑、一個(gè)更容易理解新課標(biāo)的方法。
目錄
上編 理論篇
第一章 語(yǔ)文課程的基本理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路
第一節(jié) 語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位
第二節(jié) 九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基本理念
第三節(jié) 九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路
第二章 語(yǔ)文課程總目標(biāo)的說(shuō)明
第一節(jié) 課程目標(biāo)與教學(xué)目的
第二節(jié) 九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程總目標(biāo)
第三章 各學(xué)段課程目標(biāo)說(shuō)明
第一節(jié) 第一學(xué)段課程目標(biāo)說(shuō)明
第二節(jié) 第二學(xué)段課程目標(biāo)說(shuō)明
第三節(jié) 第三學(xué)段課程目標(biāo)說(shuō)明
第四章 課程實(shí)施建議
第一節(jié) 教學(xué)建議
第二節(jié) 評(píng)價(jià)建議
第三節(jié) 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
下編 實(shí)踐篇
識(shí)字與寫(xiě)字
自信 自主 合作，學(xué)好漢語(yǔ)拼音——《復(fù)韻母ai、ei、ui教學(xué)設(shè)計(jì)》評(píng)析
讓春天走進(jìn)孩子的心——《〈識(shí)字1〉課堂教學(xué)實(shí)錄》評(píng)析
授之以魚(yú)，不如授之以漁——《識(shí)字4》教案評(píng)析
口語(yǔ)交際
興趣——學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師——《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析
真實(shí)情境——“口語(yǔ)交際”教學(xué)的靈魂——《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析
在交際中培養(yǎng)能力 在對(duì)話中發(fā)展思維 在引導(dǎo)中陶冶情操 ——《小鴨子得救了》教案評(píng)析
情境生動(dòng)，其樂(lè)融融——口語(yǔ)交際課例《我的好朋友露茜》評(píng)析
閱讀
讓想像的翅膀自由飛翔——《月光曲》教學(xué)片段評(píng)析
如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話——《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析
課堂——學(xué)生成長(zhǎng)最重要的地方——一次課堂教學(xué)小插曲的評(píng)析
閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)——《〈坐井觀天〉教學(xué)談》評(píng)析
精彩的教學(xué)，精妙的境界——《精彩的馬戲》課例評(píng)析
作文
激活想像力 培養(yǎng)創(chuàng)新精神——《小兔上市場(chǎng)》課例評(píng)析
培養(yǎng)興趣 獲得源泉 掌握規(guī)律——《動(dòng)物王國(guó)里的為什么》課例評(píng)析
重視應(yīng)用文體 創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境——應(yīng)用文《借條》教學(xué)片斷評(píng)析
綜合性學(xué)習(xí)
學(xué)生自主探究 教師積極引導(dǎo)——《保護(hù)家鄉(xiāng)河》案例評(píng)析
充滿情趣 提高素質(zhì)——《打電話》案例評(píng)析
培養(yǎng)科學(xué)探究精神和主動(dòng)參與意識(shí)——《落葉為何背朝天》案例評(píng)析
增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力——《我們身邊的交通標(biāo)志》案例評(píng)析
發(fā)展多種智力 提高語(yǔ)文綜合能力——《兒童公園發(fā)展史》案例評(píng)析
附錄
參考文獻(xiàn)
