中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材 中小學(xué)課堂教學(xué)策略（第二版）
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- 所屬分類：
- 作者：
陳心五 著
- 出版社：
人民教育出版社
- ISBN：9787107136467
- 出版日期：2007-3-1
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原價：
￥11.30元
現(xiàn)價：￥0.00元
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圖書簡介
本書2000年被國家教育部列為首批“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材”，由我社出版以來，受到廣大中小學(xué)教師的好評，對提高中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平發(fā)揮了重要作用。
為了進一步適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革和教師繼續(xù)教育的需要，現(xiàn)決定印行第二版。這次再版，增加了“實現(xiàn)師生雙向良性互動的教學(xué)策略”和“夯實雙基與發(fā)展才智并重的教學(xué)策略”兩章。這兩章探討的問題，是當(dāng)前課程改革中的重要問題。
目錄
上篇 現(xiàn)代教育觀念和教學(xué)思想
第一章 現(xiàn)代教育觀念
一、教育是一種戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)
（一）教育與經(jīng)濟是相互起作用的
（二）教育生產(chǎn)專門的勞動力
（三）科技和教育對提高勞動生產(chǎn)率的作用越來越大
（四）教育先行
（五）鄧小平同志高度重視教育的戰(zhàn)略地位
二、人人應(yīng)當(dāng)終身受教育
（一）終身教育概述
（二）終身教育系統(tǒng)中的中小學(xué)教育
三、教育既要促進社會和經(jīng)濟的發(fā)展，又要促進人自身的發(fā)展
（一）教育功能的拓展
（二）謀生競爭的功能逐漸后移
四、應(yīng)當(dāng)按現(xiàn)代社會公民素質(zhì)和人才素質(zhì)的要求來培養(yǎng)人
（一）現(xiàn)代社會的人才觀
（二）現(xiàn)代社會對公民素質(zhì)和人才素質(zhì)的要求
五、教育應(yīng)具有民主性、多樣性、開放性
（一）民主性
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（三）開放性
第二章 現(xiàn)代教學(xué)思想
一、贊科夫的教學(xué)思想
（一）以高難度進行教學(xué)的原則
（二）以高速度進行教學(xué)的原則
（三）理論知識起指導(dǎo)作用的原則
（四）使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則
（五）使全班學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則
二、蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想
（一）教學(xué)目的在于，使掌握知識的過程保證最佳水平的一般發(fā)展
（二）要使教學(xué)與教育、掌握知識與發(fā)展智力兩者和諧統(tǒng)一起來
（三）通過大量課外閱讀為掌握課內(nèi)知識提供廣闊智力背景
（四）充分發(fā)展每個學(xué)生各自的特殊才能
三、巴班斯基的教學(xué)思想
（一）教學(xué)過程最優(yōu)化的含義
（二）使教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)的基本方法
四、“合作教育學(xué)派”的教學(xué)思想
（一）合作教育學(xué)的中心思想就是人道、合作、發(fā)展
（二）建立合作的師生關(guān)系
（三）樹立兒童的自尊心和自我調(diào)節(jié)的自立自主精神
（四）尊重學(xué)生的個性特長
（五）改革教學(xué)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和智能的發(fā)展
五、布魯納的教學(xué)思想
（一）教育在智育方面的目標(biāo)是傳授知識和發(fā)展智力
�。ǘ┮寣W(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)
……
第三章 評價教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)
第四章 決定學(xué)生課上學(xué)習(xí)達(dá)成度的主要變量
下篇 提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
第五章 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性的教學(xué)策略
第六章 增加學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)機會的教學(xué)策略
第七章 課上照顧不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的教學(xué)策略
第八章 優(yōu)選課堂教學(xué)模式的策略
第九章 對教學(xué)過程進行有效調(diào)控的策略
第十章 語文、數(shù)學(xué)教學(xué)的幾個具體教學(xué)策略
第十一章 實現(xiàn)師生雙向良性互動的教學(xué)策略
第十二章 夯實雙基與發(fā)展才智并重的教學(xué)策略
