中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材 初中生物教學(xué)指導(dǎo)與參考 第一冊(cè) (上)
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- 所屬分類：
- 作者：
人民教育出版社生物自然室
- 出版社：
人民教育出版社
- ISBN：9787107137754
- 出版日期：2000-6-1
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原價(jià)：
￥9.20元
現(xiàn)價(jià)：￥0.00元
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圖書簡(jiǎn)介
教材總體介紹
義務(wù)教育初中《生物》(人教版)的編寫指導(dǎo)思想、改革特點(diǎn)和教學(xué)建議
教材分析與研究
提高興趣·重視知識(shí)·培養(yǎng)能力--關(guān)于三年制初中《生物》第一冊(cè)(上)和四年制初中《生物》第一冊(cè)的新思路
堅(jiān)持改革·認(rèn)真實(shí)踐·不斷完善--關(guān)于三年制初中《生物》第一冊(cè)(上)和四年制初中《生物》第一冊(cè)從實(shí)驗(yàn)本到試用本的改進(jìn)
關(guān)于三年制初中《生物》第一冊(cè)(上)和四年制初中《生物》第一冊(cè)系列化教材的介紹
《探索生物的奧秘》的教材分析
《植物》部分第一至八章的教材分析
《植物》部分第九章的教材分析
《細(xì)菌，真菌，病毒》部分的教材分析
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
備課與上課
生物教學(xué)也要“開放搞活”
《探索生物的奧秘》一節(jié)的教學(xué)
顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法以及制作臨時(shí)裝片的教學(xué)
《細(xì)胞》一節(jié)的教學(xué)
如何指導(dǎo)學(xué)生畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖
《種子的結(jié)構(gòu)》和《種子的成分》兩節(jié)的教學(xué)
《根的結(jié)構(gòu)》一節(jié)的教學(xué)
《根對(duì)水分的吸收》一節(jié)的教學(xué)
《根對(duì)無機(jī)鹽的吸收》一節(jié)的教學(xué)
《葉片的結(jié)構(gòu)》一節(jié)的教學(xué)
《有機(jī)物的制造——光合作用》一節(jié)的教學(xué)
《有機(jī)物的分解利用——呼吸作用》一節(jié)的教學(xué)
《水分的散失——蒸騰作用》一節(jié)的教學(xué)
《莖的結(jié)構(gòu)》一節(jié)的教學(xué)
《莖的輸導(dǎo)作用和貯藏作用》一節(jié)的教學(xué)
《花的結(jié)構(gòu)》和《花的種類》兩節(jié)的教學(xué)
《開花和傳粉》和《果實(shí)和種子的形成》兩節(jié)的教學(xué)
《營(yíng)養(yǎng)繁殖》一節(jié)的教學(xué)
《藻類植物》、《苔蘚植物》、《蕨類植物》
……
課堂設(shè)計(jì)選編
目錄
教材分析與研究
提高興趣·重視知識(shí)·培養(yǎng)能力--關(guān)于三年制初中《生物》第一冊(cè)(上)和四年制初中《生物》第一冊(cè)的新思路
（一）重視提高興趣
著名心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”可見，興趣是吸引學(xué)生用心學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，情況更是這樣。學(xué)生對(duì)某門功課有沒有興趣，常常直接影響著他們學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。這是人們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥磷陨淼膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所實(shí)際證明了的。提高興趣，除了教師應(yīng)起主要作用以外，應(yīng)該說教材也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。教材的趣味性往往是引起學(xué)生對(duì)某門功課產(chǎn)生興趣的根源。如果教材本身就富有趣味性，再加上教師講究教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生學(xué)起來自然會(huì)主動(dòng)積極，在學(xué)習(xí)態(tài)度上由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教學(xué)效果肯定更要好些。
這個(gè)道理是用不著多說的。但是，我國(guó)以往的中學(xué)生物教材并沒有充分重視這一點(diǎn)。以往編寫教材，可以說在思想性、科學(xué)性方面注意有余，在趣味性方面卻注意不足，對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)也注意不夠。可以設(shè)想，這樣的教材怎么會(huì)能引起學(xué)生由衷地發(fā)生興趣呢?
這次新課本的編寫，設(shè)身處地地從少年兒童的角度來考慮問題，對(duì)于加強(qiáng)趣味性從形式和內(nèi)容上做了多方面的改進(jìn)。從形式上說，大量地增加了插圖、彩圖的數(shù)量，有的內(nèi)容還采用了“以圖代文”的方式，并且圖形的設(shè)計(jì)和畫法力求與學(xué)生所喜愛的形式相接近；教材的結(jié)構(gòu)除了“課文”這一基本內(nèi)容以外，另有“動(dòng)動(dòng)腦”、“動(dòng)動(dòng)手”、“課外讀”等輔助欄目相配合，使版面的編排呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的氣氛。從內(nèi)容上說，課文的選材力求適合少年兒童的認(rèn)知水平，不求全不求深；課文的敘述盡可能簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生閱讀和記憶；每段課文的引言，大多從實(shí)際出發(fā)引出所要學(xué)習(xí)的主題，以適應(yīng)學(xué)生渴望求知的心理，等等。
……
