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圖書簡(jiǎn)介

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目錄
教育技術(shù)學(xué)是一門與推進(jìn)教育深化改革、促進(jìn)素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、構(gòu)建終身教育體系等密切相關(guān)的學(xué)科。教育技術(shù)學(xué)作為一個(gè)學(xué)科，不僅有區(qū)別與其他學(xué)科的研究對(duì)象和理論體系，還必須具有能推進(jìn)本學(xué)科發(fā)展的研究方法。事實(shí)上，隨著以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各種流派的教與學(xué)的理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、信息科學(xué)理論對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)域的滲透和影響，以及教育改革的深入發(fā)展，不斷為教育技術(shù)專業(yè)工作者提出許多新的問(wèn)題和研究課題，面對(duì)這些問(wèn)題，教育技術(shù)專業(yè)工作者如何從眾多的問(wèn)題中形成科學(xué)研究課題，按照程序化的步驟，運(yùn)用科學(xué)的方法和現(xiàn)代技術(shù)手段搜集客觀事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)現(xiàn)象、過(guò)程從量和質(zhì)方面的進(jìn)行描述；如何對(duì)所獲得的資料進(jìn)行分析、處理，并用思維分析方法得出有價(jià)值結(jié)論，這些都是每一個(gè)教育技術(shù)專業(yè)工作者應(yīng)具備的基本的科學(xué)素養(yǎng)。因此，《教育技術(shù)學(xué)研究方法》成為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的核心課程之一。
　　全書共十七章，根據(jù)科學(xué)研究的基本程序，本書的內(nèi)容可以分為五大部分：
第一部分是關(guān)于教育技術(shù)研究設(shè)計(jì)的方法，包括教育技術(shù)研究方法的基本概念（第一章）、教育技術(shù)研究中量的研究與質(zhì)的研究（第二章）和教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)（第三章）。
第二部分是關(guān)于應(yīng)用教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)的現(xiàn)象和事實(shí)的收集和以及一般方法的介紹，包括教育技術(shù)文獻(xiàn)檢索（第四章）、調(diào)查研究法（第五章）、觀察法（第六章）、教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究（第七章）和行動(dòng)研究法（第八章）。
第三部分是關(guān)于教育技術(shù)研究的專門方法，包括內(nèi)容分析法（第九章）、學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析法（第十章）、評(píng)價(jià)研究方法（第十一章）和解釋結(jié)構(gòu)模型法（第十二章）。
第四部分是關(guān)于數(shù)據(jù)處理和分析方法，包括SPSS的應(yīng)用（第十三章）和模糊數(shù)學(xué)分析方法（第十四章）。
第五部分是關(guān)于思維推理，形成結(jié)論的方法，包括研究結(jié)果的判斷和推理方法（第十五章）、系統(tǒng)科學(xué)分析方法（第十六章）和研究論文的撰寫（第十七章）。
本書各部分之間既有相互聯(lián)系，又有相對(duì)獨(dú)立性，因此，在選用本書作教材時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)對(duì)象的層次、原有基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)的具體情況，在講授時(shí)可以刪去一些內(nèi)容和進(jìn)行順序的調(diào)整。

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