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圖書簡介

　　牟楊，武漢大學外語學院英文系教授，碩士生導師。1983年開始在大學任教，1997年赴美國加州州立大學作訪問學者。擔任過多門本科生及研究生課程，現(xiàn)今主要講授“高級英語”和“英語寫作”。出版過譯、著、教材等十多部。

目錄

第一章 導論(Introduction)

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參考譯文

1.1 什么是語言學？

1.1.1 定 義

1.1.2 語言學的研究視野

1.1.3 語言學中一些重要的區(qū)分

1.2 什么是語言？

1.2.1 語言的定義

1.2.2 識別特征

1.2.3 語言的功能

術語雙解

重難點解析

課后習題解答

補充練習及參考答案

第二章 音位學(Phonology)

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參考譯文

2.1 語言的語音媒介

2.2 語音學

2.2.1 什么是語音學？

2.2.2 發(fā)音器官

2.2.3 語音的正字法表征——寬式標音和嚴式標音

2.2.4 英語語音的分類

2.3 音位學

2.3.1 音位學和語音學

2.3.2 音素、音位和音位變體

2.3.3 音位對立、互補分布和最小對立體

2.3.4 一些音位學的規(guī)則

2.3.5 超音段特征——重音、聲調、語調

術語雙解

重難點解析

課后習題解答

補充練習及參考答案

第三章 形態(tài)學(Morphology)

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參考譯文

3.1 引言

3.2 開放類和封閉類

3.3 詞素——最小的意義單位

3.4 詞的結構分析

3.5 派生詞素和屈折詞素

3.6 構詞的形態(tài)學規(guī)則

3.7 派生詞

3.8 復合詞

術語雙解

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第四章 句法學(Syntax)

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參考譯文

4.1 什么是句法學？

4.2 范 疇

4.2.1 詞層面的范疇

4.2.2 短語范疇及其結構

4.3 短語結構規(guī)則

4.3.1 XP規(guī)則

4.3.2 并列規(guī)則

4.4 短語成分

4.4.1 標志語

4.4.2 補充語

4.4.3 修飾語

4.5 句子（S規(guī)則）

4.6 轉 換

4.6.1 助動詞移位

4.6.2 Do插入

4.6.3 深層結構和表層結構

4.6.4 Wh移位

4.6.5 α移位和轉換的限制

術語雙解

重難點解析

課后習題解答

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第五章 語義學(Semantics)

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參考譯文

5.1 什么是語義學.

5.2 關于意義研究的一些觀點

5.2.1 命名論

5.2.2 概念論

5.2.3 語境論

5.2.4 行為主義論

5.3 詞匯意義

5.3.1 意義和指稱

5.3.2 主要的意義關系

5.4 句子之間的意義關系

5.5 意義分析

5.5.1 成分分析法—— 一種分析詞匯意義的方法

5.5.2 述謂結構分析法—— 一種分析句子意義的方法

術語雙解

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第六章 語用學(Pragmatics)

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參考譯文

6.1 一些基本概念

6.1.1 定 義

6.1.2 語用學與語義學

6.1.3 語 境

6.1.4 句子意義與話語意義

6.2 言語行為理論

6.2.1 奧斯汀的言語行為模式

6.2.2 塞爾對言語行為的分類

6.2.3 間接言語行為

6.3 會話原則

6.4 跨文化語用失誤

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第七章 語言變化(Language Change)

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參考譯文

7.1 引 言

7.2 語音變化

7.3 形態(tài)和句法變化

7.3.1 詞綴的增加

7.3.2 詞綴的丟失

7.3.3 詞序的變化

7.3.4 否定規(guī)則的變化

7.4 詞匯和語義變化

7.4.1 新詞的增加

7.4.2 詞的丟失

7.4.3 詞義的變化

7.5 一些最近的趨勢

7.5.1 更趨向非正式化

7.5.2 美國英語的影響

7.5.3 科學和技術的影響

7.6 語言變化的原因

術語雙解

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第八章 語言和社會(Language and Society)

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參考譯文

8.1 社會語言學的范圍

8.1.1 語言和社會的相關性

8.1.2 言語社區(qū)和言語變體

8.1.3 社會語言學研究的兩種途徑

8.2 語言變體

8.2.1 方言變體

8.2.2 語 域

8.2.3 正式度

8.3 標準方言

8.4 洋涇浜語和克里奧耳語

8.5 雙語現(xiàn)象和雙語

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第九章 語言與文化(Language and Culture)

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參考譯文

9.1 引 言

9.2 文化是什么？

9.3 語言與文化的關系

9.4 薩丕爾—沃爾夫假說

9.5 文化差異的語言證據(jù)

9.5.1 問候語和稱呼語

9.5.2 感激語與稱贊語

9.5.3 顏色詞

9.5.4 隱私和禁忌

9.5.5 數(shù)字處理

9.5.6 詞匯在不同語言中的暗含意義

9.5.7 與文化相關的習語、諺語和隱喻

9.6 文化接觸、文化重疊和文化傳播

9.7 文化教與學的意義

9.8 跨文化交際

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第十章 語言習得(Language Acquisition)

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參考譯文

10.1 引 言

10.2 兒童語言習得理論

10.2.1 行為主義者眼中的語言習得觀

10.2.2 天賦主義者眼中的語言習得觀

10.2.3 互動主義者眼中的語言習得觀

10.3 兒童語言發(fā)展中的認知發(fā)展

10.4 語言環(huán)境和關鍵期假說

10.5 兒童語言發(fā)展的階段

10.5.1 音位的發(fā)展

10.5.2 詞匯的發(fā)展

10.5.3 語法的發(fā)展

10.5.4 語用的發(fā)展

10.6 非典型發(fā)展

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第十一章 第二語言習得(Second Language Acquisition)

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參考譯文

11.1 引 言

11.2 第一語言習得和第二語言習得之間的聯(lián)系

11.3 對比分析

11.4 錯誤分析

11.5 中介語

11.6 本族語在第二語言學習中的作用

11.7 第二語言學習模式及輸入假說

11.8 個體差異

11.9 第二語言習得及其對教學的啟示

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課后習題解答

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第十二章 語言與大腦(Language and the Brain)

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參考譯文

12.1 引 言

12.2 神經(jīng)語言學

12.2.1 什么是神經(jīng)語言學？

12.2.2 人腦的結構和功能

12.2.3 研究大腦的方法和大腦側化的證據(jù)

12.2.4 失語癥

12.3 心理語言學

12.3.1 什么是心理語言學.

12.3.2 心理語言學的研究方法

12.3.3 語言學和語言處理

12.3.4 心理語言學模式

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參考文獻

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