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圖書簡介

　　這套叢書遵循課程標準的新理念，對學生學習的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的目標，從內(nèi)容到形式上進行了精心的設(shè)計。本叢書每冊均按單元設(shè)計訓練評價，每個單元均由“訓練指導”、“訓練與評價”兩部分組成，其中，“訓練與評價”又針對每課進行設(shè)計。此外，每冊還設(shè)計了“綜合測試與評價”、“期中綜合測試與評價”、“期末綜合測試與評價”，分別按單元、半學期、一學期的學習目標設(shè)計。所有內(nèi)容都體現(xiàn)了“新穎”、“精要”、“開放”、“應用”、“梯度”五大特點�！靶路f”主要指理念新、題型新；“精要”主要指覆蓋面廣，內(nèi)容精練；“開放”主要指訓練學生拓展思維，鼓勵學生的創(chuàng)新熱情；“應用”主要指訓練注重學生的創(chuàng)新實踐能力和解決實際問題的能力；“梯度”主要指訓練內(nèi)容由淺入深，漸次綜合，螺旋推進，拓展延伸。這套叢書最大的特點是將“指導”、“訓練”與“評價”有機地結(jié)合起來，將知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀有機統(tǒng)一起來，從而真真切切地達到符合新理念的目的。本套叢書強調(diào)學生、教師、家長三方綜合、互動的評價。學生的自我評價體現(xiàn)出學生對自我學習方法、態(tài)度、價值判斷、解決問題能力的反思—再反思、確認成績—糾正錯誤的反復認識；教師評價是在學生自我評價結(jié)果的基礎(chǔ)上對學生有針對性地加以督導和校正，體現(xiàn)出比學生自我評價更豐富、深刻的方法判斷、情感評價和價值引導；家長評價是對前二者評價的延伸，是在檢查基礎(chǔ)上對學生自我評價與教師評價的反饋與互動。通過這三種評價，可以有效地將自我教育、教師（學校）教育、家長（家庭）教育有機地結(jié)合起來，以“糾錯、激勵、引導”相結(jié)合的方式全面提高學生的知識與能力。為了便于學生、教師、家長落實本套叢書的評價目標，我們在每個訓練測試板塊后都附有評價表。學生可針對自己在練習中的優(yōu)點與不足客觀地進行自我評價；教師可以針對學生的不足之處進行針對性的引導，同時對學生的創(chuàng)新能力、某一方面的突出之處加以表揚和鼓勵；家長也要積極參與，對學生和教師的評價結(jié)果進行分析，有效地配合教師提出客觀、有針對性的評價和建議。評價結(jié)果可以是等級式或星級式的（如五星制），也可以是簡潔的文字表述。由教師來靈活掌握評價結(jié)果的具體表述方式。

目錄

第一單元　師生
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
綜合測試與評價
第二單元　明月
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
訓練與評價（二）
綜合測試與評價
第三單元　民族之花
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
訓練與評價（三）
綜合測試與評價
第四單元　收獲
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
綜合測試與評價
第五單元　橋
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
綜合測試與評價
第六單元　方寸世界
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
綜合測試與評價
附
期中綜合測試與評價（一）
期中綜合測試與評價（二）
第七單元　地名
訓練指導
綜合測試與評價
第八單元　規(guī)則
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
綜合測試與評價
第九單元　音樂
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
訓練與評價（三）
綜合測試與評價
第十單元　金錢
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
訓練與評價（三）
綜合測試與評價
第十一單元　大與小
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
訓練與評價（三）
綜合測試與評價
第十二單元　雪
訓練指導
訓練與評價（一）
訓練與評價（二）
綜合測試與評價
附：
期末綜合測試與評價
期末綜合測試與評價

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