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圖書簡介

本書包括：音樂與兒童音樂、學(xué)前兒童音樂教育的價(jià)值及涵義、有關(guān)兒童音樂教育的流派及課程模式、學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)等內(nèi)容。是幼兒園在職教師進(jìn)修成人高等師范�？平滩�，也可以作為幼兒教育管理干部和幼兒園教師的理論參考讀物。

目錄

第一章 音樂與兒童音樂
　第一節(jié) 音樂
　　一、音樂的起源與發(fā)展
　　二、音樂的本質(zhì)
　　三、音樂的基本特征
　　四、音樂的功能
　第二節(jié) 兒童音樂
　　一、兒童音樂的基本特點(diǎn)
　　二、兒童音樂的審美特性
　　三、兒童音樂的類型特征
第二章 學(xué)前兒童音樂教育的基本理論問題
　第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育的作用
　　一、學(xué)前兒童音樂教育與社會(huì)發(fā)展
　　二、學(xué)前兒童音樂教育與兒童個(gè)體發(fā)展
　第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育的價(jià)值取向
　　一、以音樂本位的學(xué)前兒童音樂教育價(jià)值觀
　　二、以教育本位的學(xué)前兒童音樂教育價(jià)值觀
　第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育的涵義
　　一、如何理解學(xué)前兒童音樂教育
　　二、學(xué)前兒童音樂教育的特點(diǎn)
第三章 兒童音樂教育的流派及課程模式
　第一節(jié) 兒童音樂教育的幾種理論流派
　　一、達(dá)爾克羅茲音樂教育體系
　　二、柯達(dá)伊音樂教育體系
　　三、奧爾夫音樂教育體系
　　四、鈴木音樂教育體系
　　五、卡巴列夫斯基音樂教育體系
　　六、綜合音樂感教育體系
　第二節(jié) 兒童音樂教育的幾種課程模式
　　一、兒童音樂教育的目標(biāo)模式
　　二、兒童音樂教育的過程模式
　　三、兒童音樂教育的螺旋型模式
　第三節(jié) 兒童音樂教育理論及模式評述
　　一、從兒童出發(fā)的音樂教育原則
　　二、均衡而全面的音樂教育內(nèi)容
　　三、注重兒童主體感受和體驗(yàn)的音樂教育過程
　　四、具有一定音樂素養(yǎng)的啟蒙者
第四章 學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)
　第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定
　　一、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)制定的依據(jù)
　　二、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)制定的過程
　第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)分析
　　一、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的縱向結(jié)構(gòu)
　　二、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的橫向結(jié)構(gòu)
　第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容范圍
　　一、學(xué)前兒童音樂教育總目標(biāo)
　　二、學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)
　　三、學(xué)前兒童音樂教育單元目標(biāo)
　　四、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)目標(biāo)
第五章 學(xué)前兒童音樂教育的基本內(nèi)容——歌唱
　第一節(jié) 學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展
　　一、0一3歲兒童歌唱能力的發(fā)展
　　二、3—4歲兒童歌唱能力的發(fā)展
　　三、4—5歲兒童歌唱能力的發(fā)展
　　四、5—6歲兒童歌唱能力的發(fā)展
　第二節(jié) 歌唱活動(dòng)的基本問題
　　一、歌唱的簡單知識和技能
　　二、歌唱的基本形式
　　三、歌唱的選材
　第三節(jié) 歌唱活動(dòng)中基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)
　　一、歌唱活動(dòng)中音樂感的培養(yǎng)
　　二、歌唱活動(dòng)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
第六章 學(xué)前兒童音樂教育的基本內(nèi)容——韻律活動(dòng)
第七章 學(xué)前兒童音樂教育的基本內(nèi)容——打擊樂演奏
第八章 學(xué)前兒童音樂教育的基本內(nèi)容——音樂欣賞
第九章 學(xué)前兒童音樂教育的途徑和方法
第十章 學(xué)膠兒童音樂教育的評價(jià)
第十一章 幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
《學(xué)前兒童音樂教育》教學(xué)（考試）大綱
主要參考文獻(xiàn)
后記

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