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圖書簡介

     音樂教育能夠為幼兒的全面健康成長做些什么？幼兒音樂能力的培養(yǎng)和幼兒教育總目標的實現(xiàn)是一種什么樣的關系？小班幼兒音樂能力的發(fā)展具有哪些特點？中班幼兒音樂能力的發(fā)展具有什么特點？如何根據(jù)速些特點進行教學？大班幼兒音樂能力的發(fā)展具有什么特點？如何根據(jù)這些特點進行教學？如何用最通俗的語言介紹音樂的節(jié)奏？為什么說節(jié)奏活動是幼兒園音樂教育的重要內(nèi)容？為什么說感受穩(wěn)定拍是幼兒節(jié)奏能力培養(yǎng)的起點？如何讓幼兒從感受穩(wěn)定拍感進人到感知節(jié)奏？ 楊立梅教授的《幼兒音樂能力培養(yǎng)的策略與方法（修訂版）》一書，是為解決這些問題所作的積極探索。

目錄

音樂教育能夠為幼兒的全面健康成長做些什么？
幼兒音樂能力的培養(yǎng)和幼兒教育總目標的實現(xiàn)是—種怎樣的關系呢？
小班幼兒音樂能力的發(fā)展具有哪些特點？如何安排音樂活動？
中班幼兒音樂能力的發(fā)展具有什么特點？如何根據(jù)這些特點進行教學？
大班幼兒音樂能力的發(fā)展具有什么特點？如何根據(jù)這些特點進行教學？
如何通過生活中的事物理解音樂的節(jié)奏？
為什么說節(jié)奏活動是幼兒園音樂教育的重要內(nèi)容？
為什么說感受穩(wěn)定拍是幼兒節(jié)奏能力培養(yǎng)的起點？
如何讓幼兒從感受穩(wěn)定拍感進入到感知節(jié)奏？
什么叫固定節(jié)奏型？
如何進行休止拍的練習？
幼兒階段可以做多聲部的節(jié)奏配合嗎？
如何幫助幼兒感知二拍子和三拍子音樂？
幼兒階段可以學習節(jié)奏符號嗎？
幼兒節(jié)奏能力的培養(yǎng)還有哪些方面的內(nèi)容？
如何避免把幼兒的節(jié)奏能力培養(yǎng)變成單純的技能訓練？
為什么說動作參與在幼兒音樂能力培養(yǎng)上具有重要作用？
動作、律動的主要活動形式有哪些？
什么是音樂游戲？音樂游戲有哪些形式？
在音樂教學活動中道具有什么作用？
應該如何理解歌謠、語言在幼兒音樂能力培養(yǎng)中的作用？
在實際教學活動中，如何運用歌謠培養(yǎng)幼兒的音樂能力？
背誦古詩詞和幼兒的音樂能力培養(yǎng)有聯(lián)系嗎？
如何培養(yǎng)幼兒的歌唱能力？
對于所謂“五音不全”的幼兒，如何幫助他們提高？
幼兒園中的孩子可以學唱合唱歌曲嗎？
如何在教學中有效地使用鋼琴？
柯達伊體系有哪些關于幼兒音樂教育的理念和適用于幼兒園的音樂教學材料？
妙事多音樂花園的教育理念和教學特點是什么？
如何指導沒有音樂基礎的年輕父母進行親子活動？
如何在幼兒園中進行打擊樂教學？
在打擊樂教學中應該注意哪些問題？
如何訓練幼小孩子的聽覺能力？
如何通過游戲性的活動培養(yǎng)幼兒的聽力？
如何在家庭中為幼兒創(chuàng)設音樂欣賞的環(huán)境？
如何在音樂欣賞活動中調(diào)動幼兒主動參與的積極性？
在音樂欣賞活動中樂曲的名稱該不該告訴幼兒？
在孩子們觀看影視節(jié)目、歌舞表演時，如何使他們同時注意到音樂的作用？
要不要培養(yǎng)幼兒感知音樂結(jié)構(gòu)的能力？這樣的要求對于幼兒高不高？
小音樂劇對幼兒藝術教育有什么意義？讓所有幼兒都來參與音樂劇會不會有難度？
幼兒園的音樂課程設計應該注意哪些問題？
幼兒園的音樂教學對教師提出了哪些要求？
如何理解用音樂的母語對幼兒進行啟蒙教育？
如何讓家長理解正確的音樂教育理念？
后記
附錄  適合幼兒在家庭中欣賞的樂曲
本書所用例子列表
參考書目

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