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圖書簡介

本書是關(guān)于“幼兒教師專業(yè)成長”的研究專著，全書共分為——關(guān)鍵事件研究、問題意識研究、合作行為研究、評價標(biāo)準(zhǔn)研究以及實踐研究薈萃五部分，具體包括了：新老配班結(jié)伴成長、一個年輕教師的成長歷程、教研活動中的合作學(xué)習(xí)、教研活動中的合作學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。
目錄
緒論
第一章 成長起點：關(guān)鍵事件研究
　第一節(jié) 關(guān)鍵事件研究概述
　　一、有關(guān)關(guān)鍵事件研究的現(xiàn)狀
　　二、本研究的基本思路
　　三、關(guān)鍵事件內(nèi)涵的界定
　第二節(jié) 關(guān)鍵事件的類型和要素
　　一、關(guān)鍵事件的類型
　　二、關(guān)鍵事件的要素
　第三節(jié) 關(guān)鍵事件與幼兒教師的專業(yè)成長
　　一、關(guān)鍵事件對幼兒教師專業(yè)成長之特殊作用的分析
　　二、不同類型的關(guān)鍵事件與幼兒教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系
第二章 成長飛躍：問題意識研究
　第一節(jié) 問題意識研究概述
　　一、有關(guān)問題意識研究的現(xiàn)狀
　　二、本研究的基本思路
　　三、問題意識內(nèi)涵的界定
　第二節(jié) 幼兒教師問題意識的構(gòu)成要素與運行過程分析
　　一、幼兒教師問題意識的構(gòu)成要素分析
　　二、幼兒教師問題意識的運行過程分析
　第三節(jié) 幼兒教師問題意識的主體促進因素分析
　　一、幼兒教師問題意識的主體促進因素
　　二、幼兒教師問題意識的主體促進因素特點的分析
　第四節(jié) 幼兒教師問題意識的情境因素分析
　　一、幼兒教師問題意識產(chǎn)生情境的類型
　　二、幼兒教師問題意識情境的特征
　　三、幼兒教師問題意識情境特征的分析
第三章 成長氛圍：合作行為研究
　第一節(jié) 合作行為研究概述
　　一、有關(guān)合作行為研究的現(xiàn)狀
　　二、本研究的基本思路
　　三、合作行為內(nèi)涵的界定
　第二節(jié) 主配班教師合作行為的構(gòu)成要素分析
　　一、積極穩(wěn)定的情感聯(lián)系是主配班教師合作行為的基礎(chǔ)
　　二、主體間性是主配班教師合作行為的前提
　　三、內(nèi)生的共同愿景是主配班教師合作行為的動力和方向
　　四、一定的溝通能力是主配班教師合作行為的保證
　　五、主配班教師合作行為構(gòu)成要素的關(guān)系分析
　第三節(jié) 主配班教師合作行為的類型分析
　　一、言語性合作行為和非言語性合作行為
　　二、平行式合作行為和傾斜式合作行為
　第四節(jié) 主配班教師合作行為的本質(zhì)特征及教育建議
　　一、主配班教師合作行為的本質(zhì)特征
　　二、主配班教師合作過程中的常見問題及相應(yīng)教育建議
第四章 成長階梯：評價標(biāo)準(zhǔn)研究
　第一節(jié) 從幼兒教師與幼兒的關(guān)系的角度考量幼兒教師的專業(yè)發(fā)展
　　一、我關(guān)注教學(xué)活動中的幼兒，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　二、我關(guān)注日常生活中的幼兒，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　三、我關(guān)注與幼兒的互動，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　四、我關(guān)注對幼兒發(fā)展的評價，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　第二節(jié) 從幼兒教師與同事的關(guān)系的角度考量幼兒教師的專業(yè)發(fā)展
　　一、我關(guān)注工作中與其他教師的和諧關(guān)系，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　二、我服從和支持園長的工作，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　三、我配合與指導(dǎo)保育員做好保教工作，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　四、我尊重園內(nèi)教育輔助人員，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　第三節(jié) 從幼兒教師與家長的關(guān)系的角度考量幼兒教師的專業(yè)發(fā)展
　　一、我關(guān)注家長工作的目的，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　二、我關(guān)注家長工作的內(nèi)容，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　三、我關(guān)注家長工作的方式，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　四、我關(guān)注家長工作的效果，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　第四節(jié) 從教師自我成長的角度考量幼兒教師的專業(yè)發(fā)展
　　一、我關(guān)注自學(xué)，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　二、我關(guān)注教師培訓(xùn)，由此獲得專業(yè)發(fā)展
　　三、我關(guān)注行動研究，由此獲得專業(yè)發(fā)展
第五章 成長積淀：實踐研究薈萃
　觀摩對于幼兒園教師意味著什么——兼議幼兒園教師的專業(yè)成長
　幼兒園觀摩活動與教師專業(yè)成長
　提高師徒結(jié)對效果促進教師專業(yè)成長
　新老配班結(jié)伴成長
　一個年輕教師的成長歷程
　學(xué)習(xí)反思學(xué)會反思持續(xù)反思
　職業(yè)幸福感與幼兒教師專業(yè)成長
　深入園本教研促進教師成長
　教研活動中的合作學(xué)習(xí)
　在合作學(xué)習(xí)中促使幼兒教師專業(yè)成長
　關(guān)于幼兒教師合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報告
　尊重差異激發(fā)興趣提高能力——對幼兒園教學(xué)創(chuàng)新的一點看法
主要參考文獻
鳴謝

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