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圖書簡(jiǎn)介

本書是作者王春燕在南京師范大學(xué)讀博期間所作的一篇博士論文。她通過大量的文獻(xiàn)資料和人物言談相結(jié)合的手段，以歷史與邏輯相統(tǒng)一的分析和評(píng)估方法，完成了這部著作。這里凝聚了她對(duì)我國課程發(fā)展的全面理解和對(duì)課程變革的深深思考。
作者站在較為寬廣的學(xué)術(shù)視野上，縱觀學(xué)前教育全局，以縱向的時(shí)間發(fā)展為線索，以學(xué)前課程思想史為重點(diǎn)，抓住學(xué)前課程的變革這條主線作為突破口，對(duì)學(xué)前課程的百年發(fā)展做了一次全面的分析和梳理。探討中國學(xué)前課程百年發(fā)展與變革的規(guī)律，總結(jié)我國百年學(xué)前教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)于指導(dǎo)今后的學(xué)前課程改革的實(shí)踐和課程的理念建設(shè)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和一定的歷史參考價(jià)值。
作者在掌握豐富史料的基礎(chǔ)上，統(tǒng)觀全局求實(shí)地、中肯地再現(xiàn)了我國不同歷史時(shí)期學(xué)前課程變革的理論與實(shí)踐內(nèi)容，比較中肯地分析與評(píng)價(jià)了每一次變革的內(nèi)容。在較高的理論層次彰顯了中國學(xué)前課程百年的發(fā)展與變革。
目錄
前言
第一部分：學(xué)習(xí)、模仿日本模式的清末民初學(xué)前課程（1903-1918）
一、制度化的產(chǎn)物：我國學(xué)前課程產(chǎn)生的背景
二、清末民初的學(xué)前課程設(shè)置
三、幾所典型的幼稚園課程述略
四、清末民初學(xué)前課程的特點(diǎn)
第二部分 舊中國學(xué)前課程本土化、科學(xué)化的探索（1919--1948）——20世紀(jì)2、30年代的學(xué)前課程變革與發(fā)展
一、文化教育思潮勃興下的20世紀(jì)20、30年代的學(xué)前課程變革
二、20、30年代學(xué)前課程變革的直接動(dòng)因
三、舊中國學(xué)前課程尋求本土化、科學(xué)化變革的實(shí)踐研究
四、舊中國學(xué)前課程本土化、科學(xué)化探索的理論研究
五、本時(shí)期學(xué)前課程變革的重要成果——《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布及內(nèi)容分析
六、對(duì)本時(shí)期學(xué)前課程變革的分析與評(píng)價(jià)
第三部分 新中國學(xué)前課程的變革與發(fā)展（1949--1965）
一、新中國學(xué)前課程變革與發(fā)展的歷史背景
二、新中國學(xué)前課程變革與發(fā)展的指導(dǎo)思想
三、新中國學(xué)前課程變革中對(duì)各學(xué)科課程的研究
四、新中國學(xué)前課程變革與發(fā)展的成果分析
五、對(duì)本時(shí)期學(xué)前課程變革與發(fā)展的分析與評(píng)價(jià)
第四部分 中國學(xué)前課程的進(jìn)一步發(fā)展與完善（1976--2003）
一、80年代以來中國學(xué)前課程變革與發(fā)展的動(dòng)因
二、學(xué)前課程變革的指導(dǎo)思想
三、學(xué)前課程變革的內(nèi)容及其檢視
第五部分 中國學(xué)前課程百年發(fā)展與變革的規(guī)律與思考
一、中國學(xué)前程百年發(fā)展與變革的基本特點(diǎn)
二、歷史給予我們的啟示（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）
三、我們的思考
結(jié)語：我們感嘆，我們也欣慰！
主要參考文獻(xiàn)
后記

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