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圖書簡(jiǎn)介

本書主要特點(diǎn)：
　　1．較系統(tǒng)和全面地闡述了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的基本理論和特點(diǎn)。高等師范院校的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育課程，在層次上應(yīng)有別于中等幼兒師范學(xué)校的有關(guān)課程。這一區(qū)別不應(yīng)是教學(xué)法知識(shí)的簡(jiǎn)繁與多少，應(yīng)該是在教學(xué)法理論的深度上予以區(qū)別。因此，本書力求較系統(tǒng)而全面地闡明學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的理論，使高等師范院校學(xué)前專業(yè)的學(xué)生和具有中等師范程度又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的讀者，不僅知道應(yīng)該教什么、怎么教、幼兒怎么學(xué)，而且知道為什么要教這些內(nèi)容和為什么用這些方法教和學(xué)。所以，掌握基本的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的理論是高等師范程度學(xué)生的基本任務(wù)，也是日后從事創(chuàng)造性教育實(shí)踐的必要理論素養(yǎng)。由于目前我國(guó)尚未有系統(tǒng)的闡述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的著作，因此，本書盡量運(yùn)用我國(guó)國(guó)內(nèi)已有的關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念及教育的研究成果，和借鑒前蘇聯(lián)、美國(guó)等國(guó)的理論和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合作者十余年的科研成果，從而形成較系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)，力求對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念的發(fā)展作較科學(xué)的闡明。但在教材的編排上，卻是從教育的角度，以教育和心理結(jié)合的體系立論。因?yàn)槲覀兊哪康氖窍蛴變哼M(jìn)行數(shù)學(xué)教育，認(rèn)知規(guī)律與教育是互相聯(lián)系和制約的。探討認(rèn)知規(guī)律是為教育提供依據(jù)，而科學(xué)的教育理論及方法又是認(rèn)知理論在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。因此，本教材是從教育的角度確立體系，而將幼兒數(shù)學(xué)概念發(fā)展的理論，有機(jī)地結(jié)合進(jìn)有關(guān)章節(jié)。這樣的教材結(jié)構(gòu)，使認(rèn)知規(guī)律與內(nèi)容方法緊密結(jié)合，便于指導(dǎo)實(shí)踐，也更體現(xiàn)心理為教育的依據(jù)。
　　2．運(yùn)用了作者十余年來的部分科研成果，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)前數(shù)學(xué)教育在發(fā)展幼兒思維上的作用。它作為一條主線貫串于全書的始終，不僅在任務(wù)、內(nèi)容和方法的論述中予以體現(xiàn)，而且新列出了“數(shù)量關(guān)系與幼兒思維發(fā)展”、“口述應(yīng)用題在幼兒學(xué)習(xí)加減中的作用”等章節(jié)進(jìn)行專題闡明。同時(shí)還增加了“學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的科研方法”一章，結(jié)合作者的科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)研究作了專門介紹。
　　3．理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)前數(shù)學(xué)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。一方面，教材力求運(yùn)用認(rèn)知發(fā)展理論指導(dǎo)幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和方法的應(yīng)用，另一方面選用大量的實(shí)例、形象的插圖并附有學(xué)前數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)課計(jì)劃以及實(shí)驗(yàn)調(diào)查等案例，為讀者提供理解有關(guān)理論的感性材料并作為從事教育及科研實(shí)踐的參考。
目錄
緒言
第一章　學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義及任務(wù)
　第一節(jié)　學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義
　第二節(jié)　學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)
第二章　學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容
　第一節(jié)　選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù)
　第二節(jié)　學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容
　第三節(jié)　數(shù)量關(guān)系與幼兒思維發(fā)展
　第四節(jié)　國(guó)外學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡(jiǎn)介
第三章　學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑及方法
　第一節(jié)　學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑
　第二節(jié)　學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的基本方法
第四章　學(xué)前兒童感知集合的發(fā)展及教育
　第一節(jié)　學(xué)前兒童感知集合的意義
　第二節(jié)　學(xué)前兒童感知集合的發(fā)展
　第三節(jié)　物體分類的教學(xué)
　第四節(jié)　區(qū)別“1”和“許多”的教學(xué)
　第五節(jié)　比較兩組物體相等和不相等的教學(xué)
第五章　學(xué)前兒童10以內(nèi)初步數(shù)概念的發(fā)展及教育
　第一節(jié)　學(xué)前兒童的計(jì)數(shù)活動(dòng)
　第二節(jié)　學(xué)前兒童工以內(nèi)初步數(shù)概念的發(fā)展
　第三節(jié)　認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)的教學(xué)：
　第四節(jié)　認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)的教學(xué)
　第五節(jié)　認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的組成的教學(xué)
　第六節(jié)　認(rèn)讀和書寫阿拉伯?dāng)?shù)字的教學(xué)
第六章　學(xué)前兒童10以內(nèi)加減運(yùn)算能力的發(fā)展及教育
　第一節(jié)　學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力的發(fā)展
　第二節(jié)　口述應(yīng)用題在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)加減中的作用
　第三節(jié)　10以內(nèi)加減運(yùn)算的教學(xué)
第七章　學(xué)前兒童量的認(rèn)識(shí)的發(fā)展及教育
　第一節(jié)　學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)度能力的發(fā)展
　第二節(jié)　學(xué)前兒童重量感知的發(fā)展
　第三節(jié)　學(xué)前兒童量排序能力的發(fā)展
　第四節(jié)　認(rèn)識(shí)量的教學(xué)
第八章　學(xué)前兒童對(duì)幾何形體認(rèn)識(shí)的發(fā)展及教育
　第一節(jié)　學(xué)前兒童對(duì)幾何形體認(rèn)識(shí)的發(fā)展
　第二節(jié)　認(rèn)識(shí)平面圖形的教學(xué)
　第三節(jié)　認(rèn)識(shí)幾何體的教學(xué)
第九章　學(xué)前兒童對(duì)空間方位認(rèn)識(shí)的發(fā)展及教育
　第一節(jié)　關(guān)于空間方位的幾個(gè)基本概念
　第二節(jié)　學(xué)前兒童空間方位認(rèn)識(shí)的發(fā)展
　第三節(jié)　認(rèn)識(shí)空間方位的教學(xué)
第十章　學(xué)前兒童對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的發(fā)展及教育
第十一章 學(xué)前兒童教學(xué)教育的計(jì)劃和記錄
第十二章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的科研方法
附件
主要閱讀書目及篇目

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