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圖書簡介

本書共分理論篇、實(shí)踐篇和幼兒教育課程發(fā)展的議題三個部分，共十一章，內(nèi)容包括：課程與教學(xué)基本概念；課程發(fā)展基本概念；課程發(fā)展的設(shè)計(jì)時間；課程實(shí)施與評價階段；校本課程在課程發(fā)展中的爭議等。本書內(nèi)容豐富，講解通俗易懂，具有很強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。
目錄
　第一部分 理論篇
　第一章 課程與教學(xué)基本概念
　第一節(jié) 課程的定義
　第二節(jié) 課程與教學(xué)的關(guān)系
　第三節(jié) 課程理論與教育理論的關(guān)系
　第二章 課程發(fā)展基本概念(一)課程發(fā)展的定義、特性與模式
　第一節(jié) 課程發(fā)展的定義與取向
　第二節(jié) 課程發(fā)展的特性
　第三節(jié) 課程發(fā)展模式
　第四節(jié) 不同層級的課程發(fā)展模式
　第三章 課程發(fā)展基本概念(二)課程發(fā)展的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié) 哲學(xué)基礎(chǔ)
　第二節(jié) 社會學(xué)基礎(chǔ)
　第三節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)
　第四章 課程發(fā)展層級與課程決策
　第一節(jié) 課程決策的層級概念
　第二節(jié) 課程決策的分析結(jié)構(gòu)
　第三節(jié) 影響課程決策的因素
　第四節(jié) 課程決策與教師課程理想的實(shí)踐
第二部分 實(shí)踐篇
　第五章 課程發(fā)展的設(shè)計(jì)時間
　第一節(jié) 課程取向及總目的的決定
　第二節(jié) 課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
　第三節(jié) 課程發(fā)展的順序
　第六章 課程發(fā)展的各個階段
　第一節(jié) 課程目標(biāo)的制訂
　第二節(jié) 課程內(nèi)容的選擇與組織原則
　第三節(jié) 教學(xué)方法的選擇
　第四節(jié) 課程發(fā)展的具體策略
　第七章 課程實(shí)施與評價階段
　第一節(jié) 課程實(shí)施階段
　第二節(jié) 課程評價階段
　第八章 課程發(fā)展者的角色
第三部分 幼兒教育課程發(fā)展的議題
　第九章 校本課程在課程發(fā)展中的爭議
　第一節(jié) 校本課程浪潮的源起
　第二節(jié) “校本課程”的定義與要素
　第三節(jié) 幼兒園園本課程的類型與評析
　第四節(jié) 幼兒園發(fā)展園本課程所面臨的問題
　第五節(jié) 結(jié)語
　第十章 教科書／教材在課程發(fā)展中的爭議
　第一節(jié) 有關(guān)教科書的爭議
　第二節(jié) 如何選擇好的教科書
　第十一章 關(guān)于“標(biāo)準(zhǔn)”在課程發(fā)展中的爭議
　第一節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動的源起
　第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)的定義與要素
　第三節(jié) “標(biāo)準(zhǔn)”用在幼兒教育中的類型
　第四節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 概念說明
附錄2 圖次
附錄3 表次

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