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圖書簡介

　　班主任制度是我國社會主義教育制度的重要組成部分。在進行世紀末回顧的時候，應當充分肯定，建國以來我國各級各類學校的班主任工作，在社會主義精神文明建設、社會風氣好轉、社會主導價值觀確立、社會穩(wěn)定、勞動者文明素質提高等方面，都作出了積極貢獻。在長期的實踐中，班主任工作形成了頗具特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，積累了寶貴經驗，諸如重視政治、思想、品德教育和理想、紀律教育，善于指導班集體建設和開展課外活動，“尊師愛生”，“教書育人”等。這些，在今天仍有現(xiàn)實指導意義。另一方面，也應當看到，目前不少學校存在重視傳授文化科學知識，忽視教學生怎樣做人的傾向；存在習慣“說教”而忽視對學生品格、志向、情感、個性等心理素質全面疏導、培育的傾向等。這些都嚴重影響著“素質教育”的施行，也違背學生主動、自由、生動活潑地全面發(fā)展的需求，更有悖于世界各國在教育現(xiàn)代化過程中，重視學生人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展的共同趨向。這個問題應當引起學校領導者和班主任老師的警覺與重視。面向21世紀的勞動者和專門人才的素質，應當包括具有學習或探索真理、迎接世界高科技挑戰(zhàn)的素質；具有領悟人生智慧、學會做人的素質；具有適應社會變遷、文化交流和世界范圍各種思想文化價值觀念沖突、開展人際交往和合作的素質；具有遵紀守法的素質，以及具有謀求職業(yè)和發(fā)展的素質；懂得消費和高尚閑暇生活的素質等等。在展望21世紀教育圖景時，我們要充分認識到素質教育是國家現(xiàn)代化對人的現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化提出的必然要求，班主任工作在思想觀念、思維方式、工作模式的現(xiàn)代化等方面都要自覺地實現(xiàn)跨世紀轉變。
　　我們約請、組織國內著名教育專家、資深的具有豐富創(chuàng)造經驗的基層優(yōu)秀班主任和教育管理工作者精心編寫的《21世紀班主任文庫》，從中國的國情和青少年的實際情況出發(fā)，從現(xiàn)代人的素質要求出發(fā)，面向現(xiàn)代化，面向21世紀，重新審視各級各類班主任工作的各個方面，總結了我國班主任的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經驗，為班主任工作提供了切實可行的一系列理論指導、工作方式和成功范例。這套叢書既有理論性，又確實能啟迪人去思考、去嘗試，對班主任實際工作的開展具有切實的指導價值。希望這套叢書能促進學校領導和班主任樹立新觀念，開后新思維，探索新方法，講究新藝術，確立新形象，順利實現(xiàn)班主任工作的跨世紀轉型，開創(chuàng)班主任工作和德育工作的新局面，把我們的教育事業(yè)全面推向21世紀。

目錄

序
總論
第一章 幼兒園班級概述
一 幼兒園班級的基本結構
二 幼兒園班級的特征
三 幼兒園班級的功能
四 影響幼兒園班級組織的因素

第二章 幼兒園班級管理環(huán)節(jié)
一 幼兒園班級管理的含義和意義
二 幼兒園班級工作計劃
三 幼兒園班級工作組織與實施
四 幼兒園班級工作的總結與評估

第三章 幼兒園班級管理體系
一 幼兒園班級管理的內容
二 幼兒園班級管理方法
三 幼兒園班級管理的原則

第四章 幼兒園小班的管理
一 小班幼兒的發(fā)展特點
二 小班入園管理
三 小班常規(guī)管理

第五章 幼兒園中班的管理
一 中班幼兒發(fā)展特點
二 中班班級特征及引導
三 中班生活常規(guī)管理
四 中班教育常規(guī)管理

第六章 幼兒園大班的管理
一 大班幼兒的發(fā)展特點
二 大班的班集體特征及引導
三 入學準備與班級組織
四 大班的常規(guī)管理

第七章 混合班的班級管理
一 混合班的成因、類型及依據
二 混合班的幼兒的發(fā)展特點
三 混合班的生活管理
四 混合班的教育管理
五 混合班生活、教育活動的評價

第八章 學前班的班級管理
第九章 殘障兒童回歸主流的班級管理
后記

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