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圖書簡介

　　本書比較系統(tǒng)地論述了學(xué)習(xí)的理論和教師學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，對教師學(xué)習(xí)這個研究領(lǐng)域提出了一些具有創(chuàng)新意義的見解；從經(jīng)典著作中挖掘出關(guān)于教師學(xué)習(xí)的系統(tǒng)思想，并結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，提出了教師學(xué)習(xí)的基本觀念，深入探討了教師學(xué)習(xí)的動機(jī)、內(nèi)容和途徑，這些探討能緊密結(jié)合幼兒園教師的工作實際，具有很強(qiáng)的針對性，有助于引導(dǎo)教師正確地分析和改善自己的學(xué)習(xí)。該書還對學(xué)習(xí)質(zhì)量問題進(jìn)行了較為深入的研究，既有事實依據(jù)，也有理論支撐，很有說服力。

目錄

第一章 幼兒教師學(xué)習(xí)概述
　第一節(jié) 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)科學(xué)概要
　第二節(jié) 成人學(xué)習(xí)與幼兒教師學(xué)習(xí)研究綜述
　第三節(jié) 幼兒教師學(xué)習(xí)的內(nèi)涵探析
　第四節(jié) 幼兒教師學(xué)習(xí)研究的意義
第二章 幼兒教師學(xué)習(xí)研究的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展理論
　第二節(jié) 學(xué)習(xí)化社會理論與終身學(xué)習(xí)理論
　第三節(jié) 成人學(xué)習(xí)理論與知識管理理論
第三章 幼兒教師學(xué)習(xí)思想發(fā)展述要
　第一節(jié) 西方教育家的幼兒教師學(xué)習(xí)思想
　第二節(jié) 中國教育家的幼兒教師學(xué)習(xí)思想
　第三節(jié) 《綱要》中的幼兒教師學(xué)習(xí)思想探析
第四章 幼兒教師學(xué)習(xí)能力與動機(jī)
　第一節(jié) 幼兒教師學(xué)習(xí)能力
　第二節(jié) 幼兒教師學(xué)習(xí)動機(jī)
第五章 幼兒教師學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式
　第一節(jié) 幼兒教師學(xué)習(xí)內(nèi)容
　第二節(jié) 幼兒教師學(xué)習(xí)方式
第六章 幼兒教師學(xué)習(xí)途徑（上）：班本學(xué)習(xí)與細(xì)節(jié)關(guān)注
　第一節(jié) 走進(jìn)班本：幼兒教師學(xué)習(xí)的應(yīng)然視角
　第二節(jié) 關(guān)注集體教學(xué)活動細(xì)節(jié)：幼兒教師學(xué)習(xí)的實踐視角
第七章 幼兒教師學(xué)習(xí)途徑（下）：園本研究與知識管理
　第一節(jié) 園本研究：構(gòu)建新型幼兒教師學(xué)習(xí)文化
　第二節(jié) 知識管理：提升幼兒教師學(xué)習(xí)質(zhì)量的必由之路
第八章 提高幼兒教師學(xué)習(xí)質(zhì)量的研究
　第一節(jié) 幼兒教師學(xué)習(xí)現(xiàn)狀考察
　第二節(jié) 學(xué)園管理視角下的幼兒教師學(xué)習(xí)
　第三節(jié) 提高幼兒教師學(xué)習(xí)質(zhì)量的行動研究案例
附錄一
附錄二
參考文獻(xiàn)
后記

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