幼兒園自主發(fā)展課程

  • 所屬分類:
    幼兒園/學(xué)..
  • 作者:
    柳茹 主編
  • 出版社:
    北京師范大學(xué)出版社
  • ISBN:9787303137398
  • 出版日期:2011-11-1
  • 原價(jià):
    ¥49.80元
    現(xiàn)價(jià):¥37.80元
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圖書簡(jiǎn)介

  創(chuàng)設(shè)一套具有北海幼兒園自己特色和風(fēng)格的園本課程,一直是編者柳茹和所有北海幼兒園老師的愿望?梢哉f,這個(gè)愿望從萌芽到現(xiàn)在,已經(jīng)許久了。今天,蘊(yùn)涵著北海幼兒園辦園思想的《幼兒園自主發(fā)展課程》終于要結(jié)集出版了。
  回顧創(chuàng)設(shè)園本課程的歷程,感到園本課程創(chuàng)設(shè)并不局限于課程本身,還應(yīng)與落實(shí)辦園思想、提高教師專業(yè)水平、推進(jìn)幼兒園文化建設(shè)聯(lián)系起來。這是因?yàn),?chuàng)設(shè)好園本課程,就意味著為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展插上了騰飛的翅膀。


目錄

上冊(cè)
 第一部分 理論篇
  一、自主發(fā)展課程的建構(gòu)背景
   (一)自上而下的管理訴求
   (二)自下而上的發(fā)展需求
  二、建構(gòu)自主發(fā)展課程的意義
   (一)有利于深入貫徹、落實(shí)《綱要》精神,提高辦園質(zhì)量
   (二)有利于強(qiáng)化我園辦園理念,促進(jìn)幼兒和教師的自主發(fā)展
   (三)有利于挖掘和整合園內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,形成特色課程文化
  三、自主發(fā)展課程的建構(gòu)過程
   (一)第一階段:以課題研究為平臺(tái),關(guān)注幼兒主體性發(fā)展
   (二)第二階段:以行政教研為引領(lǐng),關(guān)注教師素質(zhì)提高
   (三)第三階段:以課例研究為手段,關(guān)注師幼互動(dòng)
   (四)第四階段:以三級(jí)目標(biāo)為引領(lǐng),關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式
  四、自主發(fā)展課程的理論依據(jù)
   (一)如何認(rèn)識(shí)幼兒——關(guān)于幼兒主體性發(fā)展的理論
   (二)如何認(rèn)識(shí)幼兒的學(xué)習(xí)——關(guān)于兒童學(xué)習(xí)的理論
   (三)如何以“有效的教”促進(jìn)幼兒“自主的學(xué)”——關(guān)于有效教學(xué)的理論
   (四)如何認(rèn)識(shí)教師與幼兒之間的關(guān)系——關(guān)于師生關(guān)系的主體間性理論
  五、自主發(fā)展課程的核心理念
   (一)自主發(fā)展課程的內(nèi)涵
   (二)相關(guān)概念界定
   (三)自主發(fā)展課程的培養(yǎng)目標(biāo)
   (四)自主發(fā)展課程的基本特點(diǎn)
  六、自主發(fā)展課程的組織與實(shí)施
   (一)課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本原則
   (二)自主發(fā)展課程的內(nèi)容體系
   (三)自主發(fā)展課程中的師幼關(guān)系
  七、自主發(fā)展課程的管理
   (一)行政教研的引領(lǐng)
   (二)首席教師工作室的組織保障
   (三)教科室的統(tǒng)籌安排
 第二部分 研究篇
  一、課例研究在自主發(fā)展課程建設(shè)中的運(yùn)用
   案例一:語言活動(dòng)“爺爺一定有辦法”
   案例二:體育活動(dòng)“拍球走”
   案例三:語言活動(dòng)“小熊的陽光”
   案例四:科學(xué)活動(dòng)“換筆芯”
   案例五:蒙氏教育活動(dòng)“建構(gòu)三角形”
   案例六:體育活動(dòng)“優(yōu)秀小投手”
  二、研究論文
  【理論研究】
   讓研究立足于教師的需要與發(fā)展
   師幼互動(dòng)研究中典型互動(dòng)情境的選取及利用
   在“情境研討式”園本教研活動(dòng)中改善教師的師幼互動(dòng)觀念和行為
   淺談案例式園本教研活動(dòng)中的專業(yè)引領(lǐng)
   分析教育筆記,探索改善青年教師教育實(shí)踐的教研策略
   關(guān)注幼兒發(fā)起的互動(dòng),提高師幼互動(dòng)質(zhì)量
  【實(shí)踐研究】
   讓常規(guī)支持幼兒的自主發(fā)展
   淺談?dòng)變簣@集體教學(xué)活動(dòng)中的有效師幼互動(dòng)
   如何讓材料支持幼兒的動(dòng)作發(fā)展
   提高小班幼兒跳躍能力的實(shí)踐研究
   健康教育要遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
   在音樂表演區(qū)中支持幼兒自主學(xué)習(xí)
   從“粗尾巴”到“細(xì)跳繩”
   淺談?dòng)變簣@安全主題教育活動(dòng)的開展
   在閱讀活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性
   繪本在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用
   圖畫書閱讀促幼兒語言有效發(fā)展的嘗試
   感受詩歌,體會(huì)魅力
   從《春雨》到《秋風(fēng)小樹葉》
   托班幼兒圖書閱讀活動(dòng)中教師適宜提問的研究
   創(chuàng)新音樂教法,引導(dǎo)幼兒感知音樂的性質(zhì)
   在音樂活動(dòng)中支持幼兒充分自主表現(xiàn)
   在研究、反思、調(diào)整中成長(zhǎng)
   提供適宜支持,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)美
   運(yùn)用線條藝術(shù)支持中班幼兒的創(chuàng)造性繪畫
   用多種形式培養(yǎng)幼兒繪畫的想象力
   支持幼兒探索運(yùn)用多種材料自主表達(dá)的實(shí)踐嘗試
   創(chuàng)新互動(dòng),激發(fā)興趣,提高能力
   對(duì)幼兒園民俗文化藝術(shù)主題教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考
   讓幼兒在環(huán)境的支持下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
   基于幼兒主體性的蒙氏教育活動(dòng)的改進(jìn)策略
   在“插片打牌”游戲中的應(yīng)答策略
   留點(diǎn)時(shí)間和空間給孩子
   區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的策略
   利用墻飾促中班幼兒主動(dòng)養(yǎng)成好習(xí)慣
   現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的使用與推廣
   淺談?dòng)變弘娔X游戲軟件在幼兒園師資培訓(xùn)和教育教學(xué)中的運(yùn)用
   論交互式電子白板對(duì)幼兒個(gè)性化發(fā)展的影響
   運(yùn)用多媒體技術(shù),豐富幼兒園教育手段
   借助電腦游戲促進(jìn)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展
   淺談?dòng)變簣@電腦游戲?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展的影響
  ……
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