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圖書簡(jiǎn)介

　　本書將卡爾·威特最精華的教育理念，用漫畫加箴言的形式呈現(xiàn)，以饗中國(guó)時(shí)下最年輕的父母?jìng)�。卡爾·威特告訴我們，天才并不取決于先天的稟賦和遺傳，而是來(lái)自后天的教育和培養(yǎng)，每一個(gè)孩子都有成為天才的可能。許多有幸讀過(guò)卡爾·威特教育理念的父母，都按照卡爾·威特教育理念成功地教育培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，這充分證明了卡爾·威特的教育理念所講方法的普遍適用性和其教育理念的恒久價(jià)值。把一個(gè)低智兒培養(yǎng)成了聞名全德意志的奇才，這是證明卡爾·威特的教育理念神奇和偉大的最好例子。

目錄

第一章　每個(gè)孩子都能成為天才
　每個(gè)孩子都有成為天才的潛力
　教育的理想是造就天才
　兒童的潛能遞減法則
　放棄教育就是放棄了孩子的潛能
　3歲前是幼兒的“模式時(shí)期”
　3歲決定孩子一生
　后天教育比天賦更加重要
　好的教育勝過(guò)好的遺傳基因
　對(duì)孩子的教育須盡早開始
　為孩子開啟智慧的天窗
　人的潛能一旦被激發(fā)，力量將勢(shì)不可擋
　良好教育使人更接近偉人
第二章　抓住孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)期
　教孩子準(zhǔn)確清晰地表達(dá)
　父母不要說(shuō)嬰兒語(yǔ)言
　激發(fā)孩子的大腦積極思考
　掌握大量詞匯靠記憶力好
　會(huì)自主閱讀意義重大
　感官訓(xùn)練造就聰明的孩子
　培養(yǎng)孩子的視覺觀察力
　讓孩子的手活動(dòng)起來(lái)
　爬行非常重要
　珍惜語(yǔ)言發(fā)展的最佳期
　15天大就開始灌輸詞匯
　教孩子純粹的發(fā)音
　不斷刺激孩子的記憶力
　小心呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力
　想象力是幸福之源
　天才的誕生與快樂(lè)的童年不矛盾
第三章　把孩子培養(yǎng)成接近完美的人
　不做曇花一現(xiàn)的神童
　把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才
　培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
　堅(jiān)韌不拔是一種修養(yǎng)
　愛是最偉大的力量
　同情心是人的天性
　做一個(gè)高尚的人是最大的幸福
　性格就是能力
　及時(shí)幫助孩子解開心結(jié)
　激發(fā)孩子的愛心和責(zé)任感
　培養(yǎng)敏捷靈巧的做事習(xí)慣
　避免把孩子培養(yǎng)成“學(xué)者”
　教育的目的是培養(yǎng)完美的人
　培養(yǎng)有思想能創(chuàng)新的孩子
第四章　給孩子一個(gè)健康的體格
　選擇一個(gè)合格的妻子
　妊娠前精心準(zhǔn)備
　悉心呵護(hù)孕期的愛人
　敏銳感知孩子的需要
　飲食要有規(guī)律
　飲食不要過(guò)飽或過(guò)饑
　食物決定孩子的性格
　食物清淡益處多
　飲食要節(jié)制
　貪吃會(huì)使人愚笨
　別把食物當(dāng)成管教手段
　愉快是健康的關(guān)鍵
　體能訓(xùn)練造就健康的身體
　從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣
第五章　教育孩子要有正確的方法
　成長(zhǎng)日記的作用
　對(duì)孩子進(jìn)行正面管制
　百聞不如一見
　積極參與孩子的角色游戲
　在游戲中體驗(yàn)人生
　放慢節(jié)奏適應(yīng)兒童
　用游戲的方式施教
　好習(xí)慣從小開始
　不要遷就孩子的哭鬧
　以身作則尊重他人
　父母要有定見
　賞罰要分明
　打出來(lái)的孩子要不得
　不要害怕孩子犯錯(cuò)
　培養(yǎng)敢于嘗試的孩子
　鍛煉孩子規(guī)劃自己的生活
第六章　品德是人生最美的音符
　為孩子繪制品德表
　為孩子做“行為錄”
　幼兒撒謊多是善意的
　別讓撒謊成為習(xí)慣
　父母的關(guān)注形成孩子的好習(xí)慣
　孩子是父母的影子
　讓孩子懂得其中的道理
　讓孩子養(yǎng)成服從的習(xí)慣
　孩子做壞事，父母先自省
　關(guān)鍵在于方法是否得當(dāng)
　用閱讀和勞動(dòng)來(lái)改正孩子的毛病
　天性也是可以教育的
第七章　在興趣中學(xué)，在快樂(lè)中進(jìn)步
　輕松學(xué)習(xí)的秘訣
　興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師
　培養(yǎng)多方面的興趣
　在生活中豐富孩子的見識(shí)
　不要用權(quán)威壓抑孩子
　給孩子能接受的知識(shí)
　和孩子共同進(jìn)步
　在玩中開發(fā)孩子的智力
　游戲的選擇必須達(dá)到教育目的
　多種能力共同培養(yǎng)
　讓孩子理解學(xué)習(xí)的目的
　保護(hù)幼兒的究理精神
　不要抹殺了孩子的求知欲
　在“模式”中學(xué)習(xí)
　學(xué)習(xí)不好的根源
　利用好大自然這位老師
第八章　表?yè)P(yáng)孩子大有講究
　及時(shí)發(fā)現(xiàn)并夸獎(jiǎng)孩子的天賦
　根據(jù)不同天賦給予合適獎(jiǎng)勵(lì)
　針對(duì)孩子的具體行為表?yè)P(yáng)
　夸獎(jiǎng)孩子的想象力
　別“糾正”孩子的創(chuàng)造力
　夸獎(jiǎng)孩子的好奇心
　夸獎(jiǎng)的兩種方式
　分清表?yè)P(yáng)和炫耀的界限
　及時(shí)鼓勵(lì)孩子的繪畫興趣
　激起孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣
第九章　如何教育才不會(huì)傷害孩子
　世間多半途而廢的天才
　不要當(dāng)眾貶低孩子
　不要懷疑孩子的能力
　不要傷了孩子的自尊心
　不損壞孩子的判斷力
　避免填鴨式教育
　批評(píng)要讓孩子心服口服
　語(yǔ)言知識(shí)豐富更能明辨事理
　莫把餐桌變成課堂
　管教不是為了讓孩子怕父母
　父母不能嘲笑戲弄孩子
　應(yīng)對(duì)孩子的發(fā)脾氣
　在孩子任性之前就采取措施
　維護(hù)孩子的榮譽(yù)感
　尊重孩子的秘密
　有效管教的兩重標(biāo)準(zhǔn)
第十章　教孩子學(xué)會(huì)明辨是非和善惡
　正視陽(yáng)光之下的陰影
　培養(yǎng)敏銳的辨別能力至關(guān)重要
　學(xué)會(huì)辨別好人和壞人
　讓孩子盡早了解生活的實(shí)質(zhì)
　讓孩子成為聰明人而不是老實(shí)人
　輕信會(huì)讓人變得愚蠢和無(wú)能
　不要把別人的贊揚(yáng)放在心上
　堅(jiān)持真理需要有智慧
　教孩子一些書本之外的事
　從小培養(yǎng)孩子的成人素質(zhì)
第十一章　教孩子溝通及交往之道
　父母要掌握好傾聽的藝術(shù)
　民主的家庭會(huì)議式溝通
　溝通建立在理解的基礎(chǔ)之上
　讓孩子做一個(gè)決策者
　精心為孩子選擇玩伴
　避免孩子接觸有壞習(xí)慣的人
　善于與人交往會(huì)一切順利
　從小培養(yǎng)孩子的交際能力
　教孩子表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他人
　讓孩子學(xué)會(huì)給人留面子
　消除和別人的心理距離
　掌握人際交往的尺度
第十二章　培養(yǎng)孩子最優(yōu)秀的心理素質(zhì)
　讓孩子擁有積極進(jìn)取的動(dòng)力
　讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)
　勇氣需要訓(xùn)練和培養(yǎng)產(chǎn)生
　放手讓孩子去鍛煉
　培養(yǎng)孩子對(duì)挫折的心理承受力
　及時(shí)疏導(dǎo)孩子的不良情緒
　避免不良的極端行為
　幫助孩子正視現(xiàn)實(shí)
　讓孩子學(xué)會(huì)控制情感
　培養(yǎng)起光明的內(nèi)心世界

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