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圖書簡介

本書介紹了：江東實驗幼兒園的課程經(jīng)歷了從綜合到分科、再到綜合的發(fā)展過程，受到來自意大利瑞吉歐方案教學、法國“做中學”課程以及美國生成課程的強烈沖擊，正逐步走向成熟與理智。為使分科課程的優(yōu)越性充分發(fā)揮并盡可能地避免和減少其不足與局限，他們打破原有課程結構，進行重組與結合，以整合性、過程性為特點開展了特色研究——“幼兒園生活課程的研究與實踐”。通過生活化的主題活動來詮釋課程，課程追隨幼兒的經(jīng)驗與生活，讓幼兒在快樂的生活時間中獲取知識，獲得發(fā)展。
目錄
第一部分 引領
1.幼兒園生活課程的研究與實踐研究方案
2.生活課程總目標
第二部分 走進
主題篇
【小班】
1.主題活動 水果寶寶
2.主題活動 我和媽媽
【中班】
1.主題活動 一起去春游
2.主題活動 蔬菜朋友
【大班】
1.主題活動 我與汶川心連心
2.主題活動 千手觀音
3.主題活動 你好奧運
課例篇
【小班】
1.科學 蛋寶寶
2.繪畫 彩色噗噗車
3.律動 出殼嘍！
4.社會 我的爸爸
5.語言 捉迷藏
【中班】
1.綜合 蝌蚪寶寶是怎么長大的——自制記錄本
2.科學 蔥、蒜頭、姜
3.半日活動 寧波“三臭”
【大班】
1.半日活動 我是奧運環(huán)保小衛(wèi)士
2.社會 可愛的福娃
3.科學 與眾不同的我
4.音樂 歌曲《寧波寧波我愛你》
5.計算 破譯電話號碼
6.社會 男孩女孩喜歡的
7.語言 小豬和小兔的信
第三部分 感悟
1.讓生活開啟智慧用智慧創(chuàng)造生活——構建園本化《生活課程》的研究與實踐
2.統(tǒng)整家長資源共建生活課程
3.年級組聯(lián)動課程：一種新的園本課程組織形式
4.談生活化主題活動內容的選擇與教學策略的運用
5.在生活課程開展過程中促進教師成長的研究
6.淺談在生活課程中培養(yǎng)幼兒的科學探究能力
7.在生成活動中培養(yǎng)中班幼兒創(chuàng)新意識的研究
8.在探究性主題活動中資料收集的教育價值
9.運用生活課程發(fā)展小班幼兒社會交往能力初探

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