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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)試圖從教育事業(yè)發(fā)展和教師主體發(fā)展兩大發(fā)展主線出發(fā)，通過(guò)對(duì)幼兒園教師自身特點(diǎn)及其專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析考察，揭示幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性和迫切性。 本書(shū)記錄了編者們學(xué)習(xí)、研究幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題理論的心得與體會(huì)，總結(jié)了他們促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，概括了他們對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
本書(shū)分為上、下兩編，共10章。上編以理論探討和問(wèn)題研究為主，由6章組成，即：第1章幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的背景；第2章幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策；第3章幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑和方法；第4章教育反思與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；第5章園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；第6章幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持策略。下編以學(xué)員們的實(shí)踐反思和學(xué)習(xí)感悟?yàn)橹�，�?章組成，即：第7章成長(zhǎng)故事；第8章我的教育故事；第9章文獻(xiàn)綜述采擷；第10章踐行《綱要》知與行。

目錄
前言
序
上篇
第一章 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的背景
第一節(jié) 幼兒教育改革與發(fā)展——幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的外在動(dòng)力
第二節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展——21世紀(jì)教師教育領(lǐng)域的重要命題
第三節(jié) 自身發(fā)展的需要——幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
　第二章 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
第一節(jié) 直面幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
第二節(jié) 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持保障的現(xiàn)狀
第三節(jié) 自我教育——幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵
第四節(jié) 專(zhuān)業(yè)支持一一幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要保障
　第三章 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑和方法
第一節(jié) 在專(zhuān)業(yè)閱讀中涵養(yǎng)底蘊(yùn)
第二節(jié) 在實(shí)踐嘗試中積累智慧
第三節(jié) 在敘事研究中探索求真
第四節(jié) 在職業(yè)寫(xiě)作中凝練思想
　第四章 教育反思與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)者專(zhuān)家論教育反思
第二節(jié) 幼兒教師議教育反思
第三節(jié) 在親歷中走出教育反思的困窘
　第五章 園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 園本教研的意義
第二節(jié) 幼兒教師——園本教研的主人
第三節(jié) 園本教研——幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的助推器
　第六章 幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持策略
第一節(jié) 組建多元教師學(xué)習(xí)共同體
第二節(jié) 制定教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第三節(jié) 優(yōu)化幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)
第四節(jié) 健全教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)保障機(jī)制
下篇　做更好的自己
　第七章 成長(zhǎng)故事
三十以后的零起點(diǎn)
成長(zhǎng)的另一種幸福
壓力與我共成長(zhǎng)
風(fēng)雨·陽(yáng)光
　第八章 我的教育故事
我想和你一起玩
探索中的趣與樂(lè)
問(wèn)題質(zhì)疑和挑戰(zhàn)——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)器
讓材料更吸引孩子
拼圖的故事
背心風(fēng)波
蛋寶寶浮起來(lái)
在探究中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
三次畫(huà)線路圖
轉(zhuǎn)折——嬰兒班活動(dòng)“彩紙變變變”的三次嘗試
我和孩子一起成長(zhǎng)
三變《小貓種魚(yú)》
幼兒積木區(qū)活動(dòng)的不同特點(diǎn)及指導(dǎo)對(duì)策
報(bào)刊亭的故事
材料·活動(dòng)
讓結(jié)構(gòu)區(qū)“活”起來(lái)
我們真正走進(jìn)了孩子的游戲世界
天天830
我的活動(dòng)我做主
游戲區(qū)材料的多與少
讓我的游戲持續(xù)下去
開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村幼兒園活動(dòng)區(qū)的春天
　第九章 文獻(xiàn)綜述采擷
幼兒園活動(dòng)區(qū)研究現(xiàn)狀綜述
幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)現(xiàn)狀研究文獻(xiàn)綜述
幼兒園活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)模式綜述
讓活動(dòng)區(qū)材料與幼兒“對(duì)話”
　第十章 踐行《綱要》知與行
讓幼兒在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)科學(xué)——幼兒園科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)解讀
幼兒園語(yǔ)言目標(biāo)解讀之旅——幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)解讀
觀念到行為之變——幼兒園健康領(lǐng)域目標(biāo)解讀
藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)之我讀——幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)解讀
三次讀社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)所引發(fā)的思考——幼兒園社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解讀
后記

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