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圖書簡(jiǎn)介

《幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育》是作者主持的湖南省基礎(chǔ)教育改革“九·五”規(guī)劃課題“湖南省貫徹《幼兒園工作規(guī)程》試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究”的實(shí)證研究報(bào)告，凝聚著四所實(shí)驗(yàn)幼兒園幾十名教師的心血和智慧。這四所實(shí)驗(yàn)幼兒園是湖南省軍區(qū)幼兒園、湖南省機(jī)關(guān)第三幼兒院、長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教育局幼兒園和長(zhǎng)沙市開福區(qū)教工幼兒園。
全書是在上述四所幼兒園的總結(jié)報(bào)告的基礎(chǔ)上，由作者和周路平同志改編完成，除第二篇的實(shí)驗(yàn)研究部分由周路平同志執(zhí)筆外，其余部分由作者本人完成。在此書正式出版之際，作者要向工作在第一線的實(shí)驗(yàn)教師表示感謝，向幼兒園的園長(zhǎng)表示敬意，她們是楊卡佳、李澤玲、顏重祁、左都洞、張佐堯、張婕、王學(xué)玲。
非常感謝湖南師范大學(xué)出版基金委員會(huì)的資助，更要感謝湖南師范大學(xué)出版社副社長(zhǎng)曹愛(ài)蓮?fù)�志。�?jīng)濟(jì)的支持和文稿的加工使這本小冊(cè)子得以面世并增色許多。在學(xué)術(shù)研究成果難以出版之時(shí)，出版基金的有力資助顯得尤為可貴。能獲資助和賞識(shí)是作者的榮幸。
目錄
個(gè)體社會(huì)化發(fā)展：文化學(xué)、社會(huì)學(xué)與心理學(xué)的三維視野（代序）
緒論
　一　社會(huì)化與社會(huì)性
（一）什么是社會(huì)化
（二）什么是社會(huì)性
二　幼兒社會(huì)化與社會(huì)性發(fā)展
（一）幼兒社會(huì)化的內(nèi)容及動(dòng)因
（二）幼兒社會(huì)性發(fā)展
　三　幼兒社會(huì)性教育
（一）幼兒社會(huì)性教育的特點(diǎn)
（二）幼兒社會(huì)性教育的內(nèi)容
上篇　幼兒社會(huì)交往能力發(fā)展與教育
　引 言
　第一章　幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展
　　一　幼兒社會(huì)交往能力發(fā)展的特點(diǎn)
　 （一）調(diào)查方法
　 （二）調(diào)查結(jié)果與分析
　 （三）結(jié)論及其啟示
　　二　幼兒合作行為的發(fā)展水平及特點(diǎn)
　 （一）理論背景
　 （二）方法與材料
　 （三）結(jié)果與分析
　 （四）結(jié)論與啟示
　 三　教育活動(dòng)類型對(duì)幼兒合作行為的影響
　 （一）教育活動(dòng)類型與幼兒合作行為
　 （二）家長(zhǎng)關(guān)心程度與幼兒合作行為
　 四 關(guān)于幼兒社會(huì)交往能力發(fā)展中若干問(wèn)題的思考
　 （一）社會(huì)交往能力與合作能力的關(guān)系
　 （二）影響幼兒社會(huì)交往的因素
　 （三）“家—園合力教育”及其在幼兒社會(huì)性發(fā)展中的特定價(jià)值
　第二章　幼兒社會(huì)交往能力的教育
　 一　幼兒社會(huì)交往能力的教育目標(biāo)
　 （一）幼兒社會(huì)交往能力的教育內(nèi)容
　 （二）幼兒社會(huì)交往能力的心理水平
　 二　幼兒社會(huì)交往能力的教育方法
　 （一）勞動(dòng)教育
　 （二）游戲教育
　 三　幼兒社會(huì)交往能力的教育策略
　 （一）個(gè)別教育或矯正性教育
　 （二）家園同步教育
　 （三）隨機(jī)教育
中篇　幼兒道德發(fā)展與教育
　引 言
　……
下篇　幼兒獨(dú)立能力發(fā)展與教育
后記

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