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圖書簡介

學前班是對入學前一年兒童進行學前教育的機構之一，是現(xiàn)階段農村學前教育的一種主要形式。辦好學前班，糾正學前班小學化現(xiàn)狀，切實提高教育教學質量，對推進普及九年義務教育、提高基礎教育質量有重要意義。
學前班正處于學前階段與小學階段的過渡期，是學前階段與小學階段的銜接階段，是對兒童后繼學習奠定基礎的重要階段，承擔著為兒童進行入學準備教育的重要任務，因此，學前班迫切需要加強管理，改進教育、教學工作。
原國家教育委員會與聯(lián)合國兒童基金會1 990—1994年周期合作項目——《幼兒園與小學銜接的實驗研究》，揭示了我國廣大地區(qū)幼兒園（學前班）與小學銜接方面還存在許多問題，并通過教育實驗提出了切實有效的教育指導意見。研究認為，入學準備應是“雙向準備”。就學前準備教育而言，在實施體智德美全面發(fā)展教育的同時，還需要對入學前一年兒童進行專門的（特殊的）準備，要培養(yǎng)兒童適應新環(huán)境、進入小學正規(guī)學習所需要的各種能力，即學習適應能力和社會性適應能力。入學準備教育不是提前入學，而是準備入學；不是下放小學教材，而是培養(yǎng)兒童開始正規(guī)學業(yè)學習應具備的基本能力。
做好入學準備教育，涉及學前班的管理、教育以及家庭教育等多方面的工作。我們依據(jù)《幼兒園與小學銜接的實驗研究》結果并結合當前學前班管理和教育的現(xiàn)狀，編寫了這套學前班教育叢書，分為《學前班管理手冊》、《學前班教師手冊》、《學前班家長手冊》三冊，供學前班管理者、教師和家長參考使用。該套叢書對幼兒園大班進行入學準備教育亦有參考價值。
鑒于我國學前班地區(qū)、環(huán)境、辦班條件、師資水平各異，需結合實際靈活應用。
目錄
第一章 學前班的性質與任務
第一節(jié) 學前班的性質
一、學前班產生發(fā)展的必然性
二、學前班的性質
三、學前班的形式
第二節(jié) 學前班的任務
一、確定學前班教育任務和目標的依據(jù)
二、學前班的教育任務和目標
三、端正辦班指導思想
第二章 學前班行政管理
第一節(jié) 學前班辦班基本條件
一、房舍、場地、設備設施等物質條件
二、學前班的師資
第二節(jié) 學前班的經費來源與管理
一、多渠道籌措經費
二、學前班經費的管理
第三節(jié) 學籍管理
一、招生對象和辦法
二、學籍管理
第四節(jié) 學前班的領導和管理
一、樹立法制意識，依法辦班
二、學前班的登記注冊
三、幼小一體，加強管理
第三章 衛(wèi)生保健工作管理
第一節(jié) 環(huán)境管理
一、環(huán)境衛(wèi)生
二、環(huán)境安全
第二節(jié) 健康管理
一、健康檢查與評價
二、安全管理，防范事故
第三節(jié) 兒童生活管理與指導
一、生活作息制度的安排與執(zhí)行
二、晨間檢查、全日觀察
三、幼兒生活常規(guī)與衛(wèi)生行為習慣的培養(yǎng)
四、體育活動的開展與幼兒安全護理和教育
五、幼兒保健指導與管理要點
第四章 學前班教育工作管理
第一節(jié) 教育工作秩序
一、教育工作常規(guī)
二、班級教育工作的運行機制
第二節(jié) 檢查和指導
一、檢查和指導是規(guī)范管理提高教育質量的有效手段
……
第五章 學前班、家庭、小學
第六章 學前班工作評價
參考文獻
附錄

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