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圖書(shū)簡(jiǎn)介

《兒童發(fā)展指導(dǎo)》一書(shū)在國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)以及我們近些年相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)兒童發(fā)展及其指導(dǎo)的新理解。特別是深入、系統(tǒng)地闡明了兒童發(fā)展指導(dǎo)對(duì)兒童健康發(fā)展、對(duì)特殊兒童的矯正干預(yù)、成人教育能力的增強(qiáng)、成人與兒童之間良好關(guān)系的形成等多方面所具有的獨(dú)特功能與價(jià)值；從兒童發(fā)展的年齡階段特征出發(fā)，較深入地探討、分析了成人在兒童不同發(fā)展時(shí)期的重要作用；較全面地揭示了兒童發(fā)展指導(dǎo)的各個(gè)方面，特別是對(duì)兒童行為指導(dǎo)、社會(huì)能力指導(dǎo)、情感教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、言語(yǔ)指導(dǎo)等這些既是當(dāng)前學(xué)術(shù)研究的前沿課題，同時(shí)也是廣大教師與家長(zhǎng)密切關(guān)注的重要問(wèn)題進(jìn)行了闡述與分析，從而不僅將科學(xué)研究帶人到兒童發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)踐中，深化教師和家長(zhǎng)對(duì)兒童發(fā)展指導(dǎo)的感性認(rèn)識(shí)及其背后之原理與機(jī)制的理解，而且有助于其更加科學(xué)地開(kāi)展兒童指導(dǎo)，促進(jìn)其指導(dǎo)實(shí)踐工作的合理性與實(shí)效性，從而為廣大教師、家長(zhǎng)更好地促進(jìn)兒童的積極健康發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)與依據(jù)。
目錄
前言
第一章 兒童發(fā)展指導(dǎo)新解
　一、兒童發(fā)展及其特征
　二、兒童發(fā)展指導(dǎo)的涵義及新理解
　三、兒童發(fā)展指導(dǎo)的功能與價(jià)值
　四、兒童發(fā)展指導(dǎo)的內(nèi)容
第二章 成人在兒童發(fā)展中的作用
　一、成人——影響兒童發(fā)展的重要他人
　二、從兒童年齡特征看成人在兒童發(fā)展中的作用
　三、從促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展角度看成人在兒童發(fā)展中的作用
　四、從兒童發(fā)展指導(dǎo)的角度看成人的作用
第三章 兒童行為指導(dǎo)
　一、行為指導(dǎo)的意義與價(jià)值
　二、兒童的主要行為問(wèn)題
　三、影響兒童行為發(fā)展的主要因素
　四、兒童行為指導(dǎo)的原則與方法
第四章 兒童社會(huì)能力指導(dǎo)
　一、社會(huì)能力界說(shuō)
　二、社會(huì)能力發(fā)展的影響因素
　三、兒童社會(huì)能力指導(dǎo)的原則與方法
　四、兒童社交能力的測(cè)評(píng)
第五章 兒童情感教育
　一、情感教育的涵義與價(jià)值
　二、兒童主要的情感問(wèn)題及情感發(fā)展的影響因素
　三、情感教育的原則與方法
第六章 兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)
　一、兒童學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)
　二、影響兒童學(xué)習(xí)的主要因素
　三、兒童學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題
　四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則
　五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施
第七章 兒童言語(yǔ)指導(dǎo)
　一、言語(yǔ)指導(dǎo)的內(nèi)涵及價(jià)值
　二、兒童言語(yǔ)發(fā)展的主要特點(diǎn)及影響因素
　三、言語(yǔ)指導(dǎo)的原則
　四、言語(yǔ)指導(dǎo)的方法
第八章 有特殊需要兒童的指導(dǎo)I：自卑、任性、離異家庭兒童的指導(dǎo)
　一、如何理解“有特殊需要兒童”
　二、特殊需要兒童的指導(dǎo)原則
　三、幫助自卑兒童樹(shù)立自信
　四、改善任性兒童的性格特征
　五、關(guān)愛(ài)離異家庭的兒童
第九章 有特殊需要兒童的指導(dǎo)Ⅱ：自閉癥、多動(dòng)癥兒童的指導(dǎo)
　一、兒童自閉癥的改善
　二、兒童多動(dòng)癥的矯治
第十章 兒童發(fā)展指導(dǎo)的原則
　一、整體性原則
　二、接受性原則
　三、適宜性原則
　四、主體性原則
　五、一致性原則
　六、實(shí)踐性原則
主要參考文獻(xiàn)

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