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圖書簡介

本書作者桑德拉·L.卡爾弗特博士是美國喬治敦大學(xué)兒童數(shù)字媒體研究中心的主任，幾十年來長期從事媒體與兒童發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究，是美國目前公認(rèn)的媒體發(fā)展心理學(xué)研究的權(quán)威。在《信息時代的兒童發(fā)展》一書中，卡爾弗特博士闡述了科技逐漸融入了人類文化過程中所存在的諸多問題，特別關(guān)注了那些業(yè)已存在的和即將出一的信息技術(shù)對兒童的影響，就信息技術(shù)對兒童的思想和生活的作用提出了一些重要的問題。并在些基礎(chǔ)上深入分析了這些技術(shù)產(chǎn)生的影響對父母、老師和政策制定者的深遠(yuǎn)意義。
目錄
序
前言
第一章　作為信息的媒體
什么是信息技術(shù)?
大眾媒體：電視和收音機(jī)
計算機(jī)技術(shù)：個人電腦、只讀光盤存儲器、視頻游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)和國際互聯(lián)網(wǎng)
兒童與信息技術(shù)的接觸
信息技術(shù)擁有者的風(fēng)格
性別和民族的問題
有選擇的接受
使用與滿意理論
主動接受與被動接受
什么是收看電視?
各種新技術(shù)對收看電視的影響
替代效應(yīng)：信息技術(shù)替代了哪些活動?
電視簡介
新技術(shù)簡介
電視對閱讀技能的影響
收音機(jī)、書籍、電視和計算機(jī)的符號系統(tǒng)
小結(jié)
第二章　媒體暴力
動作一暴力規(guī)則
暴力電視內(nèi)容
新技術(shù)中的暴力內(nèi)容：視頻游戲和虛擬現(xiàn)實(shí)游戲
技術(shù)界面的發(fā)展：從旁觀到互動
旁觀性的電視體驗(yàn)
互動體驗(yàn)
暴力是如何影響兒童的?
喚醒理論
社會認(rèn)知理論：作為社會典范的暴力特性
培育攻擊性信念和腳本
心理分析理論
媒體暴力和現(xiàn)實(shí)生活中的攻擊性有因果關(guān)系嗎?
審查制度或V芯片?
總結(jié)
第三章 粉色和藍(lán)色媒體形象
信息高速公路上的粉色和藍(lán)色信息
電視內(nèi)容：內(nèi)容分析
視頻游戲和計算機(jī)的內(nèi)容
作為人類經(jīng)驗(yàn)組織者的性別
性別圖式理論
電視對性別圖式的影響：激活與分化
計算機(jī)和兒童性別圖式
改變兒童對計算機(jī)的性別圖式
性別圖式和計算機(jī)小結(jié)
認(rèn)知發(fā)展理論：從性別認(rèn)定到性別恒常
性別恒常和電視內(nèi)容
性別恒常和計算機(jī)內(nèi)容
性別恒常小結(jié)
社會認(rèn)知理論
性別角色和電視內(nèi)容
社會認(rèn)知理論和與計算機(jī)的互動
總結(jié)
第四章 黑色和白色媒體形象
對少數(shù)民族進(jìn)行描繪的內(nèi)容分析
少數(shù)民族電視角色的數(shù)量
少數(shù)民族人物的電視角色
電視內(nèi)容分析小結(jié)
一種用以預(yù)測民族描繪效應(yīng)的理論工具
電視中的種族描繪對兒童的影響
圖式理論：構(gòu)建對不同種族的信念
社會認(rèn)知理論：兒童的角色典范
浸透假設(shè)：評價幾個具有非定型化特點(diǎn)的媒體形象
培育理論：培育種族信念
理論發(fā)現(xiàn)小結(jié)
各種新技術(shù)帶來的影響
總結(jié)
第五章 綠色媒體形象：貨幣的顏色
兒童廣告的內(nèi)容分析
商業(yè)銷售技巧
與做廣告有關(guān)的理論模型
廣告對兒童的影響
關(guān)注廣告
產(chǎn)品再認(rèn)
對商業(yè)意圖的理解
行為效應(yīng)：產(chǎn)品購買要求與購買模式
兒童廣告中的欺騙行為
消費(fèi)教育節(jié)目
互聯(lián)網(wǎng)上的商業(yè)廣告手段
侵犯兒童的隱私權(quán)
不公正的和具有欺騙性的廣告手段
互聯(lián)網(wǎng)上的商業(yè)問題的解決辦法
總結(jié)
第六章 媒體、公共政策和政府管理
概論
電視產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)狀況
電視節(jié)目的財政基礎(chǔ)
政府對電視節(jié)目和廣告的管理
《兒童電視法》對兒童電視節(jié)目的影響
教育性和知識性電視節(jié)目
三小時規(guī)則(The Three-Hour Rule)
對廣告的管理
父母的建議和節(jié)目評定
制作高質(zhì)量電視節(jié)目的各種障礙
為高質(zhì)量的電視節(jié)目創(chuàng)造一個市場
互動技術(shù)的含義
總結(jié)
第七章 信息高速公路的形式
什么是形式制作特點(diǎn)?
宏觀形式特點(diǎn)
視覺微觀特點(diǎn)
聽覺微觀特點(diǎn)
兒童的認(rèn)知技能：理論基礎(chǔ)
知覺：信息入口
注意：越過感知
信息的表征和記憶
作為輸出的行為
認(rèn)知技能小結(jié)
電視和計算機(jī)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)研究
兒童對電視內(nèi)容的注意和記憶
實(shí)驗(yàn)證據(jù)小結(jié)
制作特點(diǎn)和新技術(shù)
形式特點(diǎn)的動機(jī)性
與計算機(jī)互動中的動作優(yōu)先
互動經(jīng)歷：媒體會變?yōu)樾畔��?
視頻游戲和視覺空間技能的培養(yǎng)
編制視頻游戲節(jié)目和計算機(jī)編程：心靈的窗口
虛擬現(xiàn)實(shí)游戲經(jīng)歷：未來的行為表征
總結(jié)
第八章　教育性媒體
什么是教育性電視節(jié)目或計算機(jī)教育軟件?
教育性電視節(jié)目的歷史
有效的教育性電視節(jié)目和計算機(jī)教育軟件的特性
與年齡相適宜的內(nèi)容
與性別和種族相適宜的內(nèi)容
知覺突顯制作技巧
可理解的語言
互動作用
重復(fù)
熟悉的主持人和角色
熟悉的場景
主題
學(xué)習(xí)是快樂的!
多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境
教育性電視節(jié)目的效力
對《芝麻街》節(jié)目的評價
可理解的假設(shè)
對《校園搖滾》節(jié)目的評價
對其他教育性節(jié)目的評價
教育性電視節(jié)目小結(jié)
計算機(jī)教育軟件的效力
互聯(lián)網(wǎng)上的教育途徑
總結(jié)
第九章　公益性的和富有想像力的媒體
什么是公益性行為?
對眾多電視節(jié)目的各種內(nèi)容分析研究
收看電視能提高兒童的公益性行為嗎?
旨在提高公益性活動的言語標(biāo)記和角色扮演
旨在幫助理解的內(nèi)容預(yù)習(xí)和內(nèi)容復(fù)習(xí)
混雜信息：兼有公益性內(nèi)容和攻擊性內(nèi)容
公益性電視節(jié)目的有效呈現(xiàn)形式
電視內(nèi)容對兒童想像力的影響
公益性效應(yīng)小結(jié)
新技術(shù)和兒童的公益性行為
合作的和協(xié)作的多種計算機(jī)活動
各種新技術(shù)小結(jié)
計算機(jī)上的想像活動
在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行交流
總結(jié)
第十章　信息技術(shù)的聚合
內(nèi)容
監(jiān)管法則和解除監(jiān)管
信息但遞的技術(shù)性變化
高清晰電視
互動電視
虛擬現(xiàn)實(shí)接口
傳遞方式變化小結(jié)
無所不在的接人
教育性和公益性內(nèi)容
對思維形式的潛在意義
總結(jié)
術(shù)語
參考文獻(xiàn)
致謝
作者索引
主題索引
譯后記

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