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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本教材系統(tǒng)闡述幼兒教師口語(yǔ)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練方法，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)范例分析、訓(xùn)練材料、思考和練習(xí)，力求做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，講解和訓(xùn)練相結(jié)合。突出針對(duì)性和實(shí)用性，以提高未來(lái)的幼兒教師口語(yǔ)表達(dá)能力。
本教材可作為幼兒師范三年制、五年制學(xué)生和高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師口語(yǔ)訓(xùn)練教材，也可作在職幼兒教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材。
目錄
緒論　
第一章 教師口語(yǔ)基礎(chǔ)　
　第一節(jié) 普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言
　　一、普通話(huà)與方言
　　二、關(guān)于普通話(huà)水平測(cè)試
　　三、普通話(huà)是教師口語(yǔ)的基礎(chǔ)
　第二節(jié) 普通話(huà)語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練
　　一、語(yǔ)音基本知識(shí)
　　二、漢語(yǔ)語(yǔ)音方言辨正
　　三、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯
　第三節(jié) 漢語(yǔ)發(fā)音原理和技巧
　　一、呼吸發(fā)聲
　　二、吐字歸音
　　三、共鳴控制　
第二章 一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練　
　第一節(jié) 口語(yǔ)交際的特點(diǎn)及原則
　　一、口語(yǔ)交際的特點(diǎn)
　　二、口語(yǔ)交際的原則
　　三、口語(yǔ)交際中應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系　
　第二節(jié) 心理控制能力及思維能力的訓(xùn)練
　　一、心理控制能力的內(nèi)容
　　二、心理控制能力在口語(yǔ)表達(dá)中的表現(xiàn)
　　三、創(chuàng)造性思維模式訓(xùn)練
　第三節(jié) 肢體語(yǔ)言技巧及訓(xùn)練
　　一、肢體語(yǔ)言的作用
　　二、肢體語(yǔ)言的內(nèi)容
　　三、肢體語(yǔ)言技巧訓(xùn)練　
　第四節(jié) 聽(tīng)話(huà)能力及訓(xùn)練
　　一、聽(tīng)話(huà)的作用
　　二、聽(tīng)話(huà)的分類(lèi)訓(xùn)練
　第五節(jié) 口語(yǔ)交際的表達(dá)技巧及訓(xùn)練
　　一、漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)及表達(dá)技巧
　　二、漢語(yǔ)語(yǔ)匯特點(diǎn)及表達(dá)技巧
　　三、漢語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)及表達(dá)技巧
　　四、漢語(yǔ)修辭方法運(yùn)用技巧
　第六節(jié) 說(shuō)話(huà)能力及訓(xùn)練
　　一、獨(dú)白體說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
　　二、會(huì)話(huà)體說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
第三章 教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練
　第一節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)的基本要求
　　一、幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)
　　二、教學(xué)口語(yǔ)的作用
　第二節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)的分類(lèi)訓(xùn)練
　　一、談話(huà)用語(yǔ)的類(lèi)型和技巧訓(xùn)練
　　二、活動(dòng)用語(yǔ)的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練
　第三節(jié) 教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)變和調(diào)控
　　一、學(xué)前兒童注意的特點(diǎn)和規(guī)律
　　二、時(shí)間的應(yīng)變和調(diào)控
　　三、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控
　第四節(jié) 關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)
　　一、雙語(yǔ)教學(xué)的緣起
　　二、正確處理第二語(yǔ)言教學(xué)和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系
　　三、第二語(yǔ)言（兒童英語(yǔ)）教學(xué)的基本要求
第四章 教育口語(yǔ)訓(xùn)練
　第一節(jié) 教育口語(yǔ)的原則及要求
　　一、民主性原則
　　二、肯定性原則
　　三、淺顯性原則
　　四、針對(duì)性原則
　第二節(jié) 教育口語(yǔ)的特點(diǎn)
　　一、明理啟智
　　二、簡(jiǎn)約規(guī)范
　　三、直白具體
　　四、語(yǔ)言?xún)和��?br>　第三節(jié) 教育口語(yǔ)分類(lèi)訓(xùn)練
　　一、溝通語(yǔ)訓(xùn)練
　　二、勸慰語(yǔ)訓(xùn)練
　　三、說(shuō)服語(yǔ)訓(xùn)練
　　四、激勵(lì)語(yǔ)訓(xùn)練
　　五、表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練
　　六、批評(píng)語(yǔ)訓(xùn)練
　　七、評(píng)定語(yǔ)訓(xùn)練
第五章 教師交際口語(yǔ)訓(xùn)練
　第一節(jié) 教師交際口語(yǔ)概說(shuō)
　　一、教師交際口語(yǔ)的內(nèi)涵
　　二、教師交際口語(yǔ)的特點(diǎn)
　第二節(jié) 教師交際口語(yǔ)分類(lèi)訓(xùn)練
　　一、與幼兒家長(zhǎng)交際及訓(xùn)練
　　二、與單位同事交際及訓(xùn)練
　　三、與社會(huì)相關(guān)部門(mén)交際及訓(xùn)練
第六章 幼兒教師口語(yǔ)常見(jiàn)問(wèn)題分析與糾正
　第一節(jié) 單向交流中常見(jiàn)問(wèn)題分析與糾正
　　一、特定語(yǔ)境影響下出現(xiàn)的語(yǔ)言不規(guī)范現(xiàn)象
　　二、言語(yǔ)編碼形成過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題
　　三、言語(yǔ)編碼發(fā)送過(guò)程中常見(jiàn)的口語(yǔ)問(wèn)題
　第二節(jié) 雙向交流中常見(jiàn)問(wèn)題分析與糾正
　　一、語(yǔ)境不當(dāng)
　　二、忽視交流對(duì)象
　　三、打斷對(duì)方談話(huà)
　　四、超前判斷
　五、假意傾聽(tīng)
　第三節(jié) 肢體語(yǔ)言“語(yǔ)病”
　　一、身姿手勢(shì)
　　二、表情
　　三、眼神
第七章 兒童語(yǔ)言發(fā)展非正�，F(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和早期矯正
　第一節(jié) 學(xué)前兒童正常語(yǔ)言發(fā)展概述
　　一、語(yǔ)音的發(fā)展
　　二、詞匯的發(fā)展
　　三、句子的發(fā)展
　第二節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展異�，F(xiàn)象概述
　　一、語(yǔ)言發(fā)展異常兒童的概念及分類(lèi)
　　二、兒童非正常語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)象簡(jiǎn)介
　　三、語(yǔ)言發(fā)展異常兒童的語(yǔ)言特征
　　四、語(yǔ)言發(fā)展異常兒童的早期鑒別
　第三節(jié) 語(yǔ)言發(fā)展異常兒童的語(yǔ)言矯正與訓(xùn)練
　　一、口吃的矯正與訓(xùn)練
　　二、自閉癥兒童的早期發(fā)現(xiàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練
主要參考文獻(xiàn)

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