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圖書簡介

《幼兒園工作規(guī)程》提出，幼兒教育的目標是要培養(yǎng)“體、智、德、美全面發(fā)展的接班人”，其中“體”是基礎和根本；2001年9月頒布的《幼兒園教學指導綱要（試行）》把“健康”放在首位，而體育教學活動則是促進幼兒健康的重要途徑和手段。
本書有突出的創(chuàng)新精神。無論是活動內(nèi)容、活動形式還是活動的過程實施，都體現(xiàn)了教師的自主精神�；顒邮切路f獨特的，蘊涵著教師極大的創(chuàng)造性。教師對各自課題子項目的研究也都是自主探索和創(chuàng)新的結果，有著獨到的見解。
本書具有很強的操作性。所有的活動設計全部來源于教學實踐，具體實施過并且進行了反復的調整、修改和實踐，對讀者而言有著很強的實踐意義，值得借鑒。
目錄
一、總報告與文獻綜述
自信 自主 自樂——體育教學活動中促進幼兒主體性發(fā)揮研究報告
關于“體育教學活動中如何發(fā)揮幼兒主體性”的文獻綜述
二、子課題報告
體育教學活動中運用發(fā)展性評價促進幼兒主體性的發(fā)揮
淺談幼兒園體育教學活動設計及實踐
“探索式”體育教學模式初探
在體育教學活動中促進小班幼兒積極情感發(fā)展的研究報告
中班體育教學中通過合作教學促進幼兒主體性發(fā)展的個案研究
對有社會退縮行為幼兒在體育教學活動中培養(yǎng)其積極性的個案研究
在幼兒足球教學中運用“游戲發(fā)現(xiàn)法”促進幼兒主體性的研究報告
創(chuàng)設多元化環(huán)境 促進幼兒主動性發(fā)揮——以大班羽毛球教學為例
個體發(fā)展的要素 國球普及的途徑——在乒乓球運動中培養(yǎng)大班幼兒的主體性
淺談在體育教學活動中如何充分發(fā)揮教師的主體性
三、活動設計
天線寶寶——走跑交替（小班）
小兔乖乖——四散跑（小班）
快速出擊——向指定方向跑（小班）
小豬快跑——牽物跑（小班）
蝗蟲末日——追逐跑（小班）
機靈鼠仔——彎腰半蹲跑（小班）
漁夫和金魚——指定范圍內(nèi)四散跑（小班）
跳動的琴鍵——原地縱跳（小班）
別讓大灰狼捉住——夾物跳（小班）
采蘑菇的小白兔——雙腳并攏向前跳（小班）
懶貓與老鼠——鉆的練習（小班）
……

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