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圖書簡介

為了迎接基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮，回應(yīng)基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育課程改革對教師教育提出的挑戰(zhàn)，適應(yīng)廣大幼兒園教師學(xué)習(xí)進(jìn)修的需要，編輯出版了《幼兒教師繼續(xù)教育》叢書。
本書作為幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的叢書之一，擬幫助幼兒園教師從理論的角度理解課程的概述、課程的本質(zhì)、課程的結(jié)構(gòu)，掌握幼兒園課程的發(fā)生、發(fā)展、幼兒園課程的本質(zhì)、幼兒園課程設(shè)計的理論；從實踐的角度了解近百年來幼兒園課程中的兒童觀、教育觀的演變歷程以及我國改革開放20多年來幼兒園教育課程的教育實踐，從而體會幼兒園課程的實施是通過幼兒園生動活潑、多種形式的教育活動來實現(xiàn)的。課程及幼兒園課程的理論及其實踐是廣博而深邃的，本書圍繞現(xiàn)階段幼兒園課程實施過程中廣大教師經(jīng)常遇到的、需要解決的理論問題、觀念問題、實踐問題等以專題的形式呈現(xiàn)。
目錄
第一章 幼兒園課程的本質(zhì)
第一節(jié) 課程的本質(zhì)
第二節(jié) 幼兒園課程的本質(zhì)
第二章 幼兒園課程設(shè)計的理論框架
第一節(jié) 課程目標(biāo)——課程設(shè)計的方向
第二節(jié) 課程內(nèi)容——課程設(shè)計的核心
第三節(jié) 課程組織——產(chǎn)生教育效應(yīng)的基本過程
第四節(jié) 課程實施——實現(xiàn)課程目標(biāo)的途徑
第五節(jié) 課程評價——課程實施的重要環(huán)節(jié)
第三章 幼兒園課程的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 幼兒園課程的起源階段
第二節(jié) 幼兒園課程的起源階段
第三節(jié) 幼兒園課程的發(fā)展階段
第四節(jié) 幼兒園課程的模式與流派
第五節(jié) 我國幼兒園課程的發(fā)展
第四章 影響幼兒園課程實踐的幾個教育理念
第一節(jié) 幼兒園教育活動中的主體與主體性的發(fā)揮
第二節(jié) 依據(jù)腦科學(xué)研究成果科學(xué)實施幼兒教育
第三節(jié) 多元智力理論與幼兒教育
第四節(jié) 創(chuàng)新教育與幼兒教育
第五節(jié) 充分利用社區(qū)教育資源實施幼兒園課程
第五章 觀察兒童——實施幼兒園課程的出發(fā)點
第一節(jié) 觀察兒童的意義
第二節(jié) 觀察為活動開展提供了線索
第三節(jié) 重視觀察結(jié)果的分析與評價
第四節(jié) 有目的地選擇觀察對象
第五節(jié) 觀察的內(nèi)容是多樣的
第六節(jié) 使用適當(dāng)?shù)挠^察方法
第七節(jié) 觀察中多種手段的靈活使用
第六章 教育活動——幼兒園課程實施的途徑
第一節(jié) 幼兒園課程與幼兒園教育活動
第二節(jié) 設(shè)計幼兒園教育活動的目標(biāo)
第三節(jié) 科學(xué)選擇幼兒園教育的內(nèi)容
第四節(jié) 幼兒園教育活動實施的手段和途徑
第五節(jié) 教師在教育活動中的作用
第六節(jié) 幼兒園教育活動過程中的師幼互動
第七節(jié) 從活動設(shè)計和實施過程看教師教育觀念的轉(zhuǎn)變
第七章 幼兒游戲——幼兒園教育的基本活動
第一節(jié) 什么是幼兒游戲
第二節(jié) 幼兒游戲的實質(zhì)
第三節(jié) 幼兒園游戲的特點和分類
第四節(jié) 幼兒園以游戲為基本活動
第八章 環(huán)境——幼兒園課程實施的重要因素
第一節(jié) 兒童成長的生態(tài)環(huán)境
第二節(jié) 兒童喜歡的環(huán)境
第三節(jié) 創(chuàng)設(shè)利于兒童成長的教育環(huán)境
……
第九章 教育活動評價——幼兒園課程實施的保障
第十章 國外幼兒園課程范例簡介
第十一章 我國幼兒園課程范例簡介
參考資料
后記

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