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圖書簡介

本書以我國香港地區(qū)近年來開展的“大學與學�；锇閰f(xié)作共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育計劃” 《簡稱“協(xié)作計劃”》為基礎(chǔ)。探索中小學借助大學的專業(yè)指導來發(fā)展校本課程，促進教師成長，提升教育質(zhì)量的新途徑。
不同學校具有相異的發(fā)展階段，校本課程發(fā)展和教師發(fā)展的策略都應(yīng)因地制宜。而大學的伙伴角色亦可有所變化，從高度支持邁向促進反思和自我完善。此外，中小學校長和資深教師在課程改革中須扮演積極角色，而教師的投入以及在人力或資源上獲得外界支持也是關(guān)鍵的因紊。
全書分為理念篇和實踐篇。理念篇闡述“協(xié)作計劃”的基本理念。介紹運用不同的課程理論和教學設(shè)計進行教學改革的策略。實踐篇對應(yīng)于理念篇，對涉及課程領(lǐng)導。課程統(tǒng)整，專題研習、行動研究的教學實踐進行介紹和分析，從而為中小學校本課程開發(fā)和教師發(fā)展提供借鑒。
目錄
鳴謝
序
理念篇
第1章　“大學與學�；锇閰f(xié)作共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育計劃”的理念
第2章　校本課程發(fā)展、教師發(fā)展與伙伴協(xié)作
第3章　課程與教學領(lǐng)導、教師發(fā)展對學校改進的作用
第4章　課程統(tǒng)整理念的探討-
第5章　專題研習的理念與實踐
第6章　反思教學、校本行動研究與教學發(fā)展
實踐篇
第7章　“協(xié)作計劃”的成效：教學素質(zhì)和學生表現(xiàn)的提升
第8章　課程領(lǐng)導與變革者的專業(yè)成長
第9章　校本課程統(tǒng)整的實踐經(jīng)驗
　……

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