考研網(wǎng) » 考試圖書 » 學(xué)科教學(xué) » 信息技術(shù)課堂教學(xué)案例發(fā)展點(diǎn)評(píng) » 全部考試圖書分類

圖書簡(jiǎn)介

    盡管案例的收集與開發(fā)在法學(xué)界、醫(yī)學(xué)界和工商管理學(xué)界早已成為慣例，在中小學(xué)廣泛運(yùn)用教學(xué)案例還是近些年的事。在基礎(chǔ)教育變革的大背景之下，廣大基層教師積極投入到教育教學(xué)研究之中，但是抽象的教育理論與豐富的教育實(shí)踐之間存在著巨大差異，深?yuàn)W的理論探討并非教師所長(zhǎng)，生動(dòng)、鮮活的事例是教師的寶貴資源，而教學(xué)案例恰好能夠把教師的行動(dòng)與研究緊密地結(jié)合在一起。因此，“教學(xué)案例”這個(gè)起初還不為中小學(xué)教師所熟悉的詞語，現(xiàn)在已成為廣大教師的“通用語言”。
    教學(xué)案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。首先，教學(xué)案例記錄了教育教學(xué)過程中的實(shí)際情境描述；其次，教學(xué)案例包含了問題以及解決這些問題的方法；再次，教學(xué)案例具有典型性，能夠從一個(gè)事件的問題解決過程中說明、詮釋類似的事件，能給教學(xué)案例的閱讀者帶來啟示與體會(huì)。
    近年來信息技術(shù)的普及與發(fā)展，使更多的人感受到了信息技術(shù)的無窮魅力。作為新誕生的信息技術(shù)課程，其實(shí)踐性、發(fā)展性等與其他傳統(tǒng)課程有著不同的屬性，這就要求我們對(duì)課程的內(nèi)容、方法展開富有創(chuàng)新意義的探索、研究與實(shí)踐。以教學(xué)案例形式呈現(xiàn)的信息技術(shù)課堂教學(xué)，既是信息技術(shù)教學(xué)方法實(shí)踐的研究成果，也是信息技術(shù)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的良好素材。
    教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個(gè)專業(yè)生活中，通過終身的專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技術(shù)，實(shí)施專業(yè)自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過程。這是一個(gè)發(fā)展的過程，在這一過程中，教師需要自主地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐、反思教學(xué)。一個(gè)好的教學(xué)案例，可以觸發(fā)教師的靈感，啟迪教師的智慧，也可以提升教師的理論水平，規(guī)范教師的教學(xué)言行。教學(xué)案例記錄了教學(xué)的發(fā)展過程，教師不僅可以從中找到自己的成長(zhǎng)軌跡，更可以領(lǐng)悟教師專業(yè)發(fā)展的真諦。

目錄

第一章 信息技術(shù)課程與教師專業(yè)發(fā)展
  第一節(jié) 信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和體系
    一、對(duì)信息技術(shù)課程的理解
    二、信息技術(shù)課程的特點(diǎn)
    三、信息技術(shù)課程內(nèi)容的組織方式
  第二節(jié) 信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)概述
    一、信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)
    二、信息技術(shù)教學(xué)中的注意事項(xiàng)
    三、信息技術(shù)課堂教學(xué)方法選擇原則
  第三節(jié) 信息技術(shù)教師專業(yè)能力要求
    一、信息技術(shù)教師需具備的專業(yè)能力
    二、信息技術(shù)教師專業(yè)能力的提高與發(fā)展
    三、信息技術(shù)教師專業(yè)能力提高的可塑空間
第二章 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法的研究
  第一節(jié) 講授教學(xué)法
    一、什么是講授教學(xué)法
    二、講授法在課堂教學(xué)中的教學(xué)案例
    三、講授法的步驟

  ……

第三章 信息技術(shù)操作技能訓(xùn)練方法的研究

第四章 信息技術(shù)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法研究

第五章 信息技術(shù)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

第六章 信息技術(shù)課堂教學(xué)發(fā)展案例

參考文獻(xiàn)

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