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圖書簡介

　　本書全面解讀經(jīng)典地理教學(xué)理論，傳承成熟的地理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生、地理教學(xué)目的、地理課程、劃理教師、地理教學(xué)方法、地理教學(xué)評價(jià)、地理教學(xué)管理、地理教學(xué)環(huán)境等八個(gè)要素來構(gòu)筑框架，分別論述其內(nèi)涵，并從中探尋其相互聯(lián)系，進(jìn)而揭示地理教學(xué)的客觀規(guī)律。
　　本書以全國基礎(chǔ)教育課程改革為大背景，結(jié)合地理教學(xué)經(jīng)典理論，幫助高等師范院校地理教育專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識、領(lǐng)會新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的精髓，了解初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、框架結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方法等。本書既是高等師范院校地理教學(xué)論課程的教材，也可作為地理教師專業(yè)發(fā)展的研修教材。

目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 地理教學(xué)論的研究對象
一、地理教學(xué)論學(xué)科名稱的演變
二、地理教學(xué)論的研究對象
三、地理教學(xué)論的研究任務(wù)
第二節(jié) 地理教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)
一、地理教學(xué)論隸屬的學(xué)科門類
二、地理教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)
第三節(jié) 地理教學(xué)論的理論基礎(chǔ)及研究方法
一、地理教學(xué)論的教育學(xué)基礎(chǔ)
二、地理教學(xué)論的心理學(xué)基礎(chǔ)
三、地理教學(xué)論的地理學(xué)基礎(chǔ)
四、地理教學(xué)論的研究方法
第二章 地理課程論
第一節(jié) 地理課程概論
一、地理課程的含義
二、影響地理課程發(fā)展的主要因素
三、課程的類型
第二節(jié) 我國中學(xué)地理課程設(shè)置
一、我國內(nèi)地地理課程的歷史與發(fā)展改革
二、臺灣、香港地理課程設(shè)置
第三節(jié) 國外中學(xué)地理課程設(shè)置
一、國外地理課程的設(shè)置概況
二、美、目、英、法、俄、德等國家的中學(xué)地理課程體系
三、國外地理課程對我國地理課程改革的啟示
第四節(jié) 地理課程教材改革
一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程
二、地理課程教材發(fā)展與改革
第三章 地理教學(xué)目的論
第一節(jié) 教育目的系統(tǒng)概述
一、教育目的及其系統(tǒng)
二、教育目的的層次
第二節(jié) 地理教學(xué)目的
一、地理教學(xué)目的概述
二、我國地理教學(xué)目的的演變
第三節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)
一、地理教學(xué)目標(biāo)概述
二、地理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則和要求
第四章 地理教學(xué)方法論
第一節(jié) 地理教學(xué)方法概述
一、地理教學(xué)方法的概念和作用
二、地理教學(xué)方法的特點(diǎn)
第二節(jié) 以語言傳遞信息為主的方法
一、講授法
二、談話法
三、讀書指導(dǎo)法
四、板書、筆記法
第三節(jié) 以直接感知和以象征符號認(rèn)知為主的教學(xué)方法
一、以直接感知為主的教學(xué)方法
二、以象征符號認(rèn)知為主的教學(xué)方法
第四節(jié) 注重學(xué)生實(shí)踐活動的方法
一、地理調(diào)查法
二、地理觀測法
三、地理實(shí)驗(yàn)法
第五節(jié) 注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法
一、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
二、案例教學(xué)法
三、問題解決教學(xué)法
第六節(jié) 注重學(xué)生合作交流的方法
一、小組合作學(xué)習(xí)法
二、討論教學(xué)法
三、角色扮演法
第七節(jié) 地理教學(xué)方法的選用
一、地理教學(xué)方法的優(yōu)選
二、地理教學(xué)方法的組合
第五章 地理教師論
第一節(jié) 地理教師的角色
一、地理知識的傳授者
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者
三、課程資源的開發(fā)者
四、地理教學(xué)的研究者
第二節(jié) 地理教師的知識結(jié)構(gòu)
一、地理教師本體性知識
二、地理教師條件性知識
三、地理教師實(shí)踐性知識
四、地理教師文化知識
第三節(jié) 地理教師的能力結(jié)構(gòu)
一、地理教師的能力結(jié)構(gòu)概述
二、地理教學(xué)文本設(shè)計(jì)
三、地理雙語教學(xué)
第六章 地理學(xué)習(xí)論
第一節(jié) 地理學(xué)習(xí)心理
一、地理學(xué)習(xí)興趣
二、地理讀圖心理
三、地理實(shí)踐活動心理
四、地理測試心理
第二節(jié) 地理學(xué)習(xí)策略
一、運(yùn)用“生活經(jīng)驗(yàn)”的地理學(xué)習(xí)策略
二、加強(qiáng)“科際聯(lián)系“的地理學(xué)習(xí)策略
三、關(guān)注“地域文化”的地理學(xué)習(xí)策略
四、強(qiáng)調(diào)“全球視角”的地理學(xué)習(xí)策略
五、注重“自主”、“探究”、“合作”的地理學(xué)習(xí)策略
第七章 地理教學(xué)評價(jià)論
第一節(jié) 地理教學(xué)評價(jià)概述
一、地理教學(xué)評價(jià)與測量的概念
二、地理教學(xué)評價(jià)的類型
三、地理教學(xué)評價(jià)的功能
第二節(jié) 地理學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)
一、地理學(xué)習(xí)評價(jià)信息的收集途徑
二、地理學(xué)習(xí)過程的評價(jià)
三、地理學(xué)習(xí)測驗(yàn)的編制
第三節(jié) 地理教師授課質(zhì)量評價(jià)
一、授課質(zhì)量評價(jià)的意義
二、授課質(zhì)量的自我反思
三、聽課評課的基本要求
第八章 地理教學(xué)管理論
第一節(jié) 地理教學(xué)管理概述
一、教育管理及其意義
二、地理教學(xué)管理及其作用
三、地理教學(xué)管理的任務(wù)
四、學(xué)校地理教學(xué)管理的內(nèi)容
五、教學(xué)管理改革
第二節(jié) 地理教學(xué)管理的實(shí)施
一、地理教學(xué)計(jì)劃管理
二、地理教研組織管理
三、地理教學(xué)質(zhì)量管理
四、地理教學(xué)管理的基本環(huán)節(jié)
第三節(jié) 我國的地理教研制度
一、地理教研組織
二、學(xué)校地理教研組及其建設(shè)
三、地理教研工作改革
第九章 地理教學(xué)環(huán)境論
第一節(jié) 地理教學(xué)環(huán)境概論
一、地理教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素
二、地理教學(xué)環(huán)境的功能
第二節(jié) 地理課外教學(xué)環(huán)境
一、地理課外教學(xué)環(huán)境及其功能
二、地理課外教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 信息技術(shù)支持下的地理教學(xué)環(huán)境
一、多媒體地理教學(xué)環(huán)境
二、地理專用教室的建設(shè)
附錄一 地理教育教學(xué)常用網(wǎng)站推薦
附錄二 全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)
附錄三 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))
參考文獻(xiàn)

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