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圖書簡(jiǎn)介

    本書是關(guān)于一項(xiàng)小學(xué)英語課程整體改革的實(shí)驗(yàn)研究專著。全書共分五個(gè)篇章：課程體系創(chuàng)新篇、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法篇、教師培訓(xùn)與發(fā)展篇、學(xué)生能力發(fā)展篇、學(xué)校發(fā)展篇。本書全面介紹了課題啟動(dòng)的背景、目的和意義；論述了課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和基本理念，制定了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)建議；闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)原則，開發(fā)了適合兒童學(xué)習(xí)的系列教學(xué)方法和三種課型的課程模式；展現(xiàn)了教師與課題共同發(fā)展的過程、學(xué)生能力發(fā)展的主要成果以及改革給學(xué)校帶來的變化。本研究對(duì)我國小學(xué)英語課程改革的理論與實(shí)踐做出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)我國小學(xué)英語課程設(shè)計(jì)、方法創(chuàng)新、評(píng)價(jià)改革和教師發(fā)展具有重要的參考價(jià)值和借鑒意義。

目錄

第一篇  課程體系創(chuàng)新篇
　第一章小學(xué)英語課程整體改革研究背景
　  一、本研究的理論與實(shí)踐意義
　  二、國內(nèi)外同類課題的研究現(xiàn)狀
　  三、研究重點(diǎn)
　  四、研究特點(diǎn)
　  五、本研究的創(chuàng)新之處
　第二章本課題的研究設(shè)計(jì)
　　一、研究目的
　　二、研究?jī)?nèi)容
　　三、研究思路與研究過程
　　四、研究方法與數(shù)據(jù)收集
　　五、研究團(tuán)隊(duì)
　第三章課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
　  一、人本主義教育觀
　  二、社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
　  三、多元智能理論
　  四、任務(wù)型語言教學(xué)途徑
　  五、合作學(xué)習(xí)理論
　  六、全語言教育觀
　第四章課程價(jià)值與目標(biāo)
　　一、課程價(jià)值與定位
　　二、課程理念
　　三、課程目標(biāo)
　　四、課程實(shí)施指南
　第五章課程設(shè)計(jì)
　　一、課程方案
　　二、各課型的主要任務(wù)
　　三、各課型之間的關(guān)系
　　四、課型安排及課時(shí)建議
　　五、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　第六章  內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與各年級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
　　一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
　　二、各年級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
　　三、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》與《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》之比較
　第七章教材體系
　　一、選材的基本原則
　　二、所選教材的話題分布
　　三、選材的特點(diǎn)
　第八章課程評(píng)價(jià)的原則、方法與案例
　　一、傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)中存在的問題
　　二、評(píng)價(jià)原則
　　三、評(píng)價(jià)方式與方法
　　四、評(píng)價(jià)案例
　第九章課程資源
　  一、課程資源的開發(fā)
　  二、課程資源的利用
第二篇  教學(xué)設(shè)計(jì)與方法篇
　第一章教學(xué)設(shè)計(jì)問題分析與教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)
　  一、教學(xué)設(shè)計(jì)問題分析
　  二、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與建議
　　……
第三篇　教師培訓(xùn)與發(fā)展篇
第四篇　學(xué)生能力發(fā)展篇
第五篇　學(xué)校發(fā)展篇
結(jié)束語
本書參考文獻(xiàn)
鳴謝

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