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圖書簡介

　　在本書中，趙國棟主要關注的問題包括：在跨入21世紀的前10年里，校園信息化建設對我國高校的改革與發(fā)展過程中起到了哪些作用？尤其是高校教學來說，那些基于ICT的新教學組織模式，如“數(shù)字化學習”（E-learning)、“混合式學習”（H-learning），對教與學過程產生了哪些深刻影響？教師的教學方式和學生的學習方式隨之發(fā)生了何種變化？進一步，當面臨著伴隨著互聯(lián)網成長起來的90后“網絡一代”時，網絡生活（E-life）已蔚然成風，大學教師在教學理念、教學方式和交流方法等方面如何應對？學校管理者又以何種方法和形式來應對學生與互聯(lián)網的密切關系？此外，面對著洶涌而來的數(shù)字化浪潮，“電子校務”勢不可擋，高校的領導者和決策者如何看待和認識新技術對大學管理、發(fā)展與改革的影響？

目錄

引言 霧里看花論數(shù)字化校園
　一、數(shù)字化校園場景紀實
　二、學生眼中的數(shù)字化校園
　三、眾說紛紜談數(shù)字化校園
第一章數(shù)字化校園之概念與結構——E—campus概述
　一、數(shù)字化校園的概念及內涵
　二、高校信息化之核心——數(shù)字化學習綜述
　三、數(shù)字化校園現(xiàn)狀與問題分析
第二章 高校數(shù)字化校園之發(fā)展調研——E—campus之建設與應用
　一、研究設計
　二、調查實施與數(shù)據(jù)收集
　三、調研數(shù)據(jù)分析
　四、研究結論
第三章 高校數(shù)宇化學習之規(guī)劃——CMS的選擇與評估
　一、研究背景概述
　二、研究問題與設計
　三、相關概念界定
　四、國外課程管理系統(tǒng)評價研究述評
　五、評價指標體系的構思與設計
　六、評估案例：Blackboard與Moodle的比較
　七、研究結論
第四章 高校網絡教學環(huán)境之建設——以OSS構建數(shù)字化學習整體解決方案
　一、背景概述
　二、研究問題與概念界定
　三、關于網絡教學環(huán)境的相關研究
　四、研究設計與系統(tǒng)集成的思路
　五、系統(tǒng)模塊的選擇、安裝與測試
　六、研究結論和建議
第五章 高校教學信息化應用效果之評估——H—learning接受度與滿意度研究
　一、背景概述
　二、研究問題與概念界定
　三、關于混合式學習的相關研究
　四、研究的理論基礎
　五、研究設計
　六、調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
　七、研究結論及建議
第六章 網絡時代大學生之生活方式——E—life Style聚類分析
　一、背景概述
　二、關于生活方式的相關研究
　三、研究問題與概念界定
　四、研究設計
　五、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
　六、研究結論與討論
第七章 關于數(shù)字化校園發(fā)展的分析與展望——從E—campus到E—democracy
　一、關于對數(shù)字化校園的三種典型觀點
　二、信息化推動下的民主化浪潮
　三、從電子民主到數(shù)字校園民主
　四、高校數(shù)字校園民主案例分析
參考文獻

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