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圖書簡介

　　曹明海：1952年生�，F為山東師范大學文學院教授，博士生導師，課程與教學論博士點語文方向帶頭人，文學與語文教育博士點帶頭人。兼任全國語文學習科學專業(yè)委員會副理事長和學術委員會主任、中國閱讀學研究會副會長、全國語文教育研究會常務理事等職�，F已出版《文學解讀學導論》、《語文教育文化學》、《語文教學智慧論》、《語文教學解釋學》、《語文教學本體論》、《語文陶冶性教學》等著作10多部；主編學術叢書《新時期語文教師發(fā)展叢書》、《語文教育新視野叢書》、《當代語文教育與課程改革理論前沿叢書》等多套；在《文學評論》、《文藝研究》、《課程·教材·教法》、《語文建設》等期刊發(fā)表論文100余篇；主持和承擔國家社科基金“九五”立項課題、全國教育科學“十五”規(guī)劃課題、教育部人文社科“十五”規(guī)劃課題、教育部“全國中小學教師繼續(xù)教育教材”立項課題及山東省高等教育面向21世紀教學內容和課程改革課題等多項。曾獲全國教育理論圖書獎、山東省社科優(yōu)秀成果獎等10多項。

目錄

總序
引語  對語文本體的文化闡釋
語文的構成：本體與闡釋
  語文教育的文化特性與情致
  語文教育與文化精神的建構 
  語文天生浪漫的文化品性
  用語文點燃學生的生命之燈’
  文化的在場：語言是一種文化的構成
  語文本體的多維向度
  語文教育的文化過程特征
  語文教育文化過程的建構
文本解讀觀：理論與方法
  當代文本解讀觀的變革
  文本概念與文本構成
  文本解讀：讀者的建構活動
  文本解讀中的“視野融合”
  文本解讀的多層次結構
  散文教學中的品類審識
  古代詩歌經典與陶冶式閱讀
語文新課程：理念與透視
  語文新課程的文化建構觀
  語文教育與課程改革理論前沿考察
  語文教材的文化建構理念與模型
  語文陶冶性教學
  大眾文化與經典閱讀
  “視野融合”與閱讀課程的建構
  體驗式作文教學
  發(fā)展性語文學習評價觀的建構
教學智慧論：生成與建構
  語文教育智慧的文化生成
  語文教師的情感智慧
  閱讀心理圖式理論智慧
  將語文教學智慧的美麗寫透
  語文教材觀的創(chuàng)新性智慧 
  人格建構與創(chuàng)設生命的文化場
  課程設計與教學策略的文化體現
  智慧的課堂與大道筒約之美
后記

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