作文教學(xué)的趣味與境界——生命化教育探索叢書(shū)
- 所屬分類：
- 作者：
黃瑞夷 著
- 出版社：
福建教育出版社
- ISBN：9787533444013
- 出版日期：2006-5-1
-
原價(jià)：
￥29.00元
現(xiàn)價(jià)：￥23.70元
-
本書(shū)信息由合作網(wǎng)站提供，請(qǐng)前往以下網(wǎng)站購(gòu)買：
圖書(shū)簡(jiǎn)介
在這樣的一本書(shū)中，你可以聽(tīng)到真誠(chéng)、素樸，有時(shí)還顯得有點(diǎn)稚嫩的聲音，他們沒(méi)有刻意地闡釋到底什么才是生命化教育，他們始終是生命在場(chǎng)的踐履者，因?yàn)橹挥性谶@樣的踐履中才有教育的柔情和高貴，才有智慧的開(kāi)啟和對(duì)生命的信任，甚至也才可能有從事這項(xiàng)工作的能力技巧。也許他們的熱情乃至有點(diǎn)急切的傾訴，也因此而具有了一種微小格外動(dòng)人的力量。
教師是一種職業(yè)。中小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)在今天，特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大都市，并不是一個(gè)非常有吸引力的職業(yè)，教師的工作碎屑而艱辛，對(duì)教師過(guò)高的要求是不現(xiàn)實(shí)的。目前，教師的素質(zhì)不高，但這不單單是教師本身的問(wèn)題，在我們的社會(huì)中，各級(jí)人群的素質(zhì)也都不高。而優(yōu)質(zhì)教育需要教師有高素質(zhì)，面對(duì)這個(gè)矛盾，一方面我們需要等待，等待整個(gè)社會(huì)文明程度的提高，而不宜操之過(guò)急，不宜對(duì)廣大中小學(xué)教師有過(guò)多的壓力和過(guò)高的要求；另一方面，我們每一個(gè)教師，都完全可以給自己更多的更積極的暗示和提醒，我們完全可以學(xué)會(huì)情緒的自我管理，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和言辭都不宜過(guò)于肆意和隨便，我們完全可以做得更好。在講臺(tái)上，是我們?cè)谌松枧_(tái)上的一部分，凡事也都只能“不能盡如人意，但求無(wú)愧吾心”。
本套《叢書(shū)》的作者都是富有愛(ài)心和教育追求的優(yōu)秀教師，他們的美好心靈和教育智慧在他們的作品的字里行間有充分的體現(xiàn)，相信讀者會(huì)從他們生動(dòng)、具體的教育案例和親身體驗(yàn)中深切地感受到。
目錄
第一輯 生命化教育心路歷程
貴人手中的接力棒
身邊、生活、生命化
第二輯 課堂教學(xué)實(shí)錄——從粘連作文教學(xué)到生命化教育作文教學(xué)
開(kāi)發(fā)資源，句式訓(xùn)練
就地取材，應(yīng)用中積累
分層要求 相到碰撞
作文就是用筆聊天
立足生活教作文
創(chuàng)境生情 讀寫(xiě)結(jié)合
課堂舉手次數(shù)聊
寓有意于無(wú)意中
有感而作
難忘的一幕
怎么辦？
先聽(tīng)后導(dǎo) 因?qū)W論教
第三輯 課例精選
競(jìng)選班干部
郊游討論
做客
童謠、歌謠表達(dá)教學(xué)片斷
條條大路通羅馬
《再見(jiàn)了親人》教學(xué)片斷析
領(lǐng)新立意二月花
一詞解全文
以寫(xiě)促讀
錯(cuò)解引正
找聯(lián)系 深理解
喚情定調(diào) 統(tǒng)攝全文
回題一問(wèn)，拔云見(jiàn)日
擲地有聲巧結(jié)尾
《狼和小羊》想象性結(jié)尾
第四輯 教育隨筆
第五輯 他人眼里的我
專業(yè)履歷
后記
