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圖書簡介

     《參與式數(shù)學教學》培訓的目的并非為系統(tǒng)學習數(shù)學教學知識，而是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》中數(shù)感、算法多樣化、空間觀念、模型思想、對稱、幾何直觀、平移旋轉(zhuǎn)、隨機現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等教學內(nèi)容為切入點，探討參與式數(shù)學教學的策略。培訓設(shè)計循著數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合的線索，編排九個單元，為參訓教師搭建探討的平臺。培訓設(shè)計既力求認識功能，更注重操作性、實用性，落腳于教學策略的發(fā)現(xiàn)。本書為培訓者用書。

目錄

單元一  數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設(shè)
  活動1  認識創(chuàng)設(shè)教學情境的作用
  活動2  認識創(chuàng)設(shè)教學情境的常用方法
  活動3  情境創(chuàng)設(shè)的改進
  活動4  我來支招
單元二  數(shù)感的培養(yǎng)
  活動1  體會數(shù)感
  活動2  在估數(shù)中訓練數(shù)感
  活動3  數(shù)感訓練在計量教學中的體現(xiàn)
  活動4  數(shù)感訓練的教學實踐
單元三  估算教學策略
  活動1  意識喚醒
  活動2  認識幾種常用的估算方法
  活動3  認識估算教學策略：對估算結(jié)果進行評估與調(diào)整
  活動4  綜合運用
單元四  算法多樣化的實施
  活動1  算法多樣化的表現(xiàn)
  活動2  實施算法多樣化的意義
  活動3  審視算法多樣化的誤區(qū)
單元五  幾何圖形教學中的操作活動
  活動1  觀察中的操作活動
  活動2  有目的的操作活動
  活動3  探究性的操作活動
  活動4  應(yīng)用、提升
  附件  活動4閱讀材料
單元六  平移與旋轉(zhuǎn)教學策略
  活動1  頭腦風暴
  活動2  認識平移和旋轉(zhuǎn)
  活動3  看示范、找方法
  活動4  反思與檢測
  附件  活動3閱讀材料
單元七  統(tǒng)計教學的實施
  活動1  頭腦風暴
  活動2  體驗統(tǒng)計教學，找到統(tǒng)計過程
  活動3  片段演練，形成技能
  活動4  回顧過程，提煉方法
單元八  實驗活動中的概率教學
  活動1  喚醒與感知
  活動2  在實驗中建立“可能性”的數(shù)學概念
  活動3  等可能性與可能性大小
  活動4  設(shè)計游戲
  活動5  實驗活動中的現(xiàn)象與對策
單元九  實踐與綜合應(yīng)用教學策略
  活動1  《課標》解讀
  活動2  案例學習
  活動3  模仿設(shè)計
  活動4  總結(jié)提升
編后記

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