潘小明：數(shù)學(xué)生成教學(xué)
- 所屬分類(lèi)：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
潘小明 著
- 出版社：
首都師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787565607134
- 出版日期：2012-4-1
-
原價(jià)：
￥38.00元
現(xiàn)價(jià)：￥30.40元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
《潘小明:數(shù)學(xué)生成教學(xué)》讓我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不能完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，還不能完全滿足人民群眾接受良好教育的要求。我國(guó)要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。這是一項(xiàng)艱巨而光榮的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，需要廣大教育工作者辛勤勞動(dòng)、開(kāi)拓創(chuàng)新，尤其需要一線教師堅(jiān)守教育理想，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。
目錄
第一部分 我的成長(zhǎng)之路
一、"鹽泥場(chǎng)"走出的"新郎官"
二、課堂人生中的指明燈
三、好文章是"做出來(lái)"的
四、一瓶珍貴的法國(guó)葡萄酒
五、課堂里的跌打滾爬
六、實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)
七、為中國(guó)教育的振興盡綿薄之力
八、在做校長(zhǎng)的日子里
第二部分 我的生成教學(xué)觀
一、我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式
二、"我的生成教學(xué)觀"的形成、發(fā)展與內(nèi)涵
第三部分 生成教學(xué)的理論基礎(chǔ)與特點(diǎn)
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
二、注重尋找思維空間
三、精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
四、激發(fā)學(xué)生自主探究
五、引導(dǎo)學(xué)生合作交流
第四部分 生成教學(xué)的方法與策略
一、如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系
�。ㄒ唬┠闩c學(xué)生商量了嗎
（二）學(xué)生為什么要謝我
�。ㄈ┠阏f(shuō)，那咋辦
�。ㄋ模┑降自撀�(tīng)誰(shuí)的
�。ㄎ澹┙虒W(xué)不應(yīng)是"以為"
（六）不抱希望的"證明"
�。ㄆ撸┠Я�"方格"
（八）當(dāng)學(xué)生"走神"時(shí)
二、如何注重尋找思維空間
（一）著眼數(shù)學(xué)核心概念
�。ǘ┲蹟�(shù)學(xué)思想方法
（三）著眼數(shù)學(xué)探究策略
�。ㄋ模┲蹟�(shù)學(xué)思維方式
�。ㄎ澹┗诮滩睦}的拓展
（六）創(chuàng)造性地使用教材
三、如何精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思考價(jià)值的情境
（二）創(chuàng)設(shè)誘發(fā)錯(cuò)誤想法的情境
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)與知識(shí)背景相關(guān)的情境
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)人人能參與其中的情境
（五）創(chuàng)設(shè)能不斷引發(fā)問(wèn)題的情境
�。﹦�(chuàng)設(shè)能構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的情境
四、如何激發(fā)學(xué)生自主探究
�。ㄒ唬I(yíng)造獨(dú)立思考、自由探究的環(huán)境
（二）變構(gòu)筑"坡度"為提供"支架"
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生"合理猜想、小心求證"
�。ㄋ模┯蓛蓚�(gè)課例引發(fā)的思考
五、如何引導(dǎo)學(xué)生合作交流
�。ㄒ唬┢降鹊貙�(duì)話，真實(shí)地表達(dá)
�。ǘ┩榘l(fā)言時(shí)，沒(méi)有旁觀者
�。ㄈ�"小題大做"的智慧
�。ㄋ模┲圃烀芗ぐl(fā)學(xué)生爭(zhēng)論
六、如何重視知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用
�。ㄒ唬┮朴诮桀}發(fā)揮
（二）要善于運(yùn)用知識(shí)于新情境中
�。ㄈ┝�(xí)題解答中的策略學(xué)習(xí)
（四）練習(xí)中習(xí)得數(shù)學(xué)思想方法
�。ㄎ澹┚毩�(xí)中有新發(fā)現(xiàn)
第五部分 生成教學(xué)的課堂實(shí)踐
為生成而預(yù)設(shè)——由《重疊問(wèn)題》教學(xué)談起
智慧和人格在數(shù)學(xué)活動(dòng)中生成——從教學(xué)《三角形邊的關(guān)系》談起
在追尋知識(shí)本質(zhì)的探究中發(fā)展思維——《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)實(shí)踐與思考
《角的度量》課堂教學(xué)實(shí)踐與思考
經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)——《平行四邊形面積》教學(xué)實(shí)踐及思考
《點(diǎn)圖與數(shù)》教學(xué)實(shí)錄
創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力可以這樣培養(yǎng)——由教學(xué)《流程圖中的加減計(jì)算》談起
在運(yùn)用知識(shí)中獲得真知——《小數(shù)乘法簡(jiǎn)便計(jì)算》的教學(xué)實(shí)踐與思考
……
第六部分 生成教學(xué)的影響
第七部分 寫(xiě)給年輕教師的話
參考文獻(xiàn)
