新課程學(xué)科實(shí)用教學(xué)法.小學(xué)數(shù)學(xué)
- 所屬分類(lèi)：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
陳清容，呂世虎 主編
- 出版社：
首都師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787810645119
- 出版日期：2012-4-1
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原價(jià)：
￥25.00元
現(xiàn)價(jià)：￥20.00元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)法方面取得了可貴的經(jīng)驗(yàn)，因而，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)既是一種反思，又可以為教學(xué)法的發(fā)展提供更高的起點(diǎn)。這就是我們編寫(xiě)這本書(shū)的目的，為那些已有新課程改革經(jīng)驗(yàn)的一線老師提供一個(gè)探討小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)方法的平臺(tái)，幫助一線教師在自主的探索中吸納有價(jià)值的教學(xué)方法，并建構(gòu)自己的個(gè)性“教學(xué)法”。
為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們?cè)诰帉?xiě)這本書(shū)的過(guò)程中貫徹了如下思想。
首先強(qiáng)調(diào)圖書(shū)的實(shí)用性。隨著新課程的推進(jìn)，有關(guān)數(shù)學(xué)課程和教學(xué)論方面的圖書(shū)越來(lái)越豐富了，但能夠恰當(dāng)?shù)靥幚砗美碚摵徒虒W(xué)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系的圖書(shū)并不多。本書(shū)切合一線教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，把教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，旨在引導(dǎo)教師更快捷地將教學(xué)法轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。這種課堂教學(xué)行動(dòng)的能力是當(dāng)前許多一線教師所缺乏的。
其次，平等對(duì)話(huà)。任何圖書(shū)都在期待和召喚著它的讀者，當(dāng)您翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，您就可能成為本書(shū)的對(duì)話(huà)者。在書(shū)中，我們給您留下了很多思考和探索的空間，期待著與您進(jìn)行即時(shí)的思想碰撞，生成創(chuàng)造出更好的實(shí)施策略。為此，我們?cè)诿空潞兔抗?jié)的開(kāi)頭都設(shè)置問(wèn)題，期望喚起您的經(jīng)驗(yàn)和思考，并在以后的閱讀中對(duì)照我們的觀點(diǎn)，從而提升讀者自己教學(xué)法的品質(zhì)。
再次，我們強(qiáng)調(diào)新舊教學(xué)法的繼承性。對(duì)于一些新課程理論圖書(shū)中對(duì)新課程的絕對(duì)強(qiáng)調(diào)，我們采取了更為理性的態(tài)度，即新課程有著全新的理念，但這些理念并不能割斷其與歷史的聯(lián)系。課程改革只能在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。我們?cè)谟懻撔W(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)法的時(shí)候，也要注意處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。比如，從舊大綱到新大綱再到新課標(biāo)，從“試用”教材到“試用修訂版”教材再到新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，從一套教材到教材多樣化等等，我們既關(guān)注它們的不同，也關(guān)注它們的聯(lián)系，力求表現(xiàn)出其中發(fā)展變化的軌跡和變化原因。我們力圖展示在延續(xù)和發(fā)展中的關(guān)于數(shù)學(xué)新課程背景下的教學(xué)法。
目錄
第一章 數(shù)學(xué)課程的理念與目標(biāo)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)課程的理念
第二節(jié) 數(shù)學(xué)課程的價(jià)值、定位與目標(biāo)
第二章 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱比較
第一節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的理念比較
第二節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的結(jié)構(gòu)體系比較
第三節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的目標(biāo)比較
第四節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的課程內(nèi)容比較
第五節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的實(shí)施建議比較
第三章 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容分析
第一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成與解析
第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的組織特點(diǎn)與呈現(xiàn)方式
第四章 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述
第二節(jié) 新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念
第三節(jié) 新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)策略
第四節(jié) 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施
第五章 “數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)實(shí)施
第一節(jié) “數(shù)與代數(shù)”教學(xué)實(shí)施的原則
第二節(jié) “數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)案例及其評(píng)析
第三節(jié) “數(shù)與代數(shù)”教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題討論
第六章 “空間與圖形”的教學(xué)實(shí)施
第一節(jié) “空間與圖形”教學(xué)實(shí)施的原則
第二節(jié) “空間與圖形”教學(xué)實(shí)施的案例及其評(píng)析
第三節(jié) “空間與圖形”教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題討論
第七章 “統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)實(shí)施
第一節(jié) “統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)實(shí)施的原則
第二節(jié) “統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)案例及其評(píng)析
第三節(jié) “統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題討論
第八章 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)實(shí)施
第一節(jié) “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的意義、特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
第三節(jié) “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)的組織形式
第四節(jié) “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)案例及評(píng)析
第九章 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革的新理念
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的探索
第三節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例分析
第四節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
后 記
