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圖書簡介

　　本文以現(xiàn)代認知觀點為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代的教育研究方法，分析教學(xué)情境中數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)過程，數(shù)學(xué)概念表征的特點和數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中的影響因素、差異與錯誤，從而建立數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)理論。在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)概念教學(xué)理論。

目錄

摘要

第一篇 緒 論
第一章 研究的背景和目的
§1．1研究背景
§1．2研究目的
第二章 相關(guān)研究及文獻綜述
§2．1已有的研究
§2．2研究中存在的問題
第三章 研究的內(nèi)容、方法和組織
§3．1研究的內(nèi)容
§3．2研究方法
§3．3樣本選取
§3．4研究的組織

第二篇 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)理論
第四章 數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)
第五章 數(shù)學(xué)概念表征系統(tǒng)分析
§5．1數(shù)學(xué)概念表征的含義
§5．2數(shù)學(xué)概念表征的方式
§5．3數(shù)學(xué)概念表征的特征
第六章 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)心理過程分析
§6．1兩種對立的觀點：過程與結(jié)構(gòu)
§6．2數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)過程模型
§6．3數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)過程分析
第七章 影響數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素分析
§7．1影響數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素
§7．2過去的經(jīng)驗
§7．3直觀背景
§7．4原型與變式
§7．5正例和反例
第八章 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中的差異性分析
§8．1階段性差異
§8．2水平性差異
§8．3學(xué)科性差異
§8．4傾向性差異
第九章 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中的錯誤分析
§9．1數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中的錯誤類型
§9．2過程性錯誤
§9．3“合理性”錯誤

第三篇 數(shù)學(xué)概念教學(xué)理論
第十章 概述
第十一章 數(shù)學(xué)概念教學(xué)原則
第十二章 數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程模式
第十三章 數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略

附件1 問卷調(diào)查表
附件2 實驗提要
參考文獻

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