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圖書簡介

　　課例、理念、策略是構(gòu)成本叢書的基本要素，因而也形成了本書的鮮明特色：
　　一是課例鮮活而富有內(nèi)涵。如果說理念是叢書的靈魂，那么課例就是承載理念的載體，是理念的外化形式。書中的課例都是來自一線的特級教師、優(yōu)秀教師，每個(gè)課例都從不同的角度折射出新課程的某一理念或理念的某一方面，因此，都具有深刻的內(nèi)涵。同時(shí)，這些課例又鮮明地體現(xiàn)了師生之間的生命的互動，洋溢著生命的靈性，展示了孩子們成長發(fā)展的軌跡，向我們昭示了這些優(yōu)秀教師是如何把新課程的理念轉(zhuǎn)化為具體可感的教學(xué)行為的。讀著這些課例，我們實(shí)實(shí)在在地感受到新課程理念的魅力和優(yōu)秀教師的教育智慧。這些課例給我們的最深刻的啟示就是要真正懂得新課程改革和新課程理念就必須深入研究鮮活的課堂教學(xué)，在實(shí)踐中去感悟新理念，實(shí)踐之樹常青。
　　二是理念闡述通俗易懂、深入淺出。本書在理念的闡述上不是用理論去闡述理論，用概念去解釋概念，而是用事實(shí)來闡述理念，用教師們最熟悉不過的課例來闡述理念，因而通俗易懂。就像《誰動了我的奶酪？》一樣，講的是成人童話，說的是人生哲理，用最通俗的形式闡述最深刻的道理，這就是本叢書所追求的一種境界。
　　三是行動策略具體詳盡，可操作性強(qiáng)。理論的魅力不在于理論自身，而在于理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。書中課例不僅為我們揭示了新的理念，而且還為我們提供了把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行動策略。這是最寶貴的，有了行動策略新課程理念的具體化才成為可能。因而，這些行動策略恰恰是課程改革一線的教師們所最需要的。

目錄

第一部分 為了每一位學(xué)生的發(fā)展
第二部分 走向生活
　基本理念一 課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐
　　課例1：“鐵的性質(zhì)”教學(xué)片段
　　課例2：“二氧化碳的性質(zhì)”教學(xué)片段
　　課例3：“三大可燃性氣體對比”教學(xué)片段
　　課例4：“中和反應(yīng)”教學(xué)片段
　　課例5：“酸堿鹽復(fù)習(xí)課”教學(xué)片段
　　課例6：“鐵的化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念2課程要成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分
　　課例7：“水是人類寶貴的自然資源”教學(xué)片段
　　課例8：“一氧化碳”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念3課堂學(xué)習(xí)要與社會生活實(shí)踐相結(jié)合課例提供的行動策略
　基本理念之二 教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)
　　課例1：“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”教學(xué)片段
　　課例2：“一氧化碳”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念1學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)。自我生成的過程
　　課例3：“氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念2學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界也是重要的課程資源
　　課例4：“由一道中考題引起的爭論”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念3教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解
　　課例5：“化學(xué)基本概念、基本原理復(fù)習(xí)課”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念4把新知識組織起來
　　課例提供的行動策略
第三部分 為了孩子美好的明天
　基本理念之三 提倡版主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
　　課例1：“鐵的性質(zhì)”教學(xué)片段
　　課例2：“二氧化碳性質(zhì)”一節(jié)總結(jié)教學(xué)片段
　　課例3：“燃燒與緩慢氧化”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念1自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式
　　課例4：“酸的通性”教學(xué)片段
　　課例5：“水是人類寶貴的自然資源”教學(xué)片段
　　課例6：“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念2合作學(xué)習(xí)的有效性
　　課例7：“分子”教學(xué)片段
　　課例8：“氫氣的性質(zhì)和用途”教學(xué)片段
　　課例9：“質(zhì)量守衡”教學(xué)片段
　　課例10：“空氣”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念3探究學(xué)習(xí)的條件
　　課例提供的行動策略
第四部分 參與是課程實(shí)的核心
　基本理念之四 讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)踐的核心
　　課例1：“氫氣的可燃性”教學(xué)片段
　　課例2：“燃燒的現(xiàn)象”教學(xué)片段
　　課例3：“空氣”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念1學(xué)生參與教學(xué)集中體現(xiàn)了現(xiàn)代課程理念：活動、民主、自由
　　課例4：“氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念2積極參與和有效參與缺一不可
　　課例5：“分子”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念3參與式教學(xué)目標(biāo)三維的交融性
　　課例提供的行動策略
第五部分 讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力
　基本理念之五 新課程改革的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
　　課例1：“濃硫酸性質(zhì)”教學(xué)片段
　　課例2：“酸的通性”教學(xué)片段
　　課例3：“煤與石油”教學(xué)片段
　　課例4：“硫酸的性質(zhì)”教學(xué)片段
　　課例5：“化學(xué)復(fù)習(xí)課”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念2營造一個(gè)充滿“磁性”的課堂環(huán)境
　　課例6：“酸的通性”教學(xué)片段
　　課例7：“分子”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念3放飛思維與想像
　　課例8：“鐵的性質(zhì)”教學(xué)片段
　　課例9：“二氧化碳”教學(xué)實(shí)錄
　　課例蘊(yùn)含的理念4知識、能力、創(chuàng)新水乳交融
　　課例提供的行動策略
第六部分 教是為了學(xué)
　基本理念之六 教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者
　　課例1：“緒言”教學(xué)片段
　　課例2：“收集家庭二氧化碳排放的主要根源的數(shù)據(jù)”教學(xué)片段
　　課例3：“碳與碳的化合物的復(fù)習(xí)課”教學(xué)片段
　　課例4：“分子、原子”復(fù)習(xí)課教學(xué)片段
　　課例5：“化學(xué)式”教學(xué)片段
　　課例蘊(yùn)含的理念1教師是學(xué)習(xí)活動的組織者
　　課例6：“質(zhì)量守恒定律”教學(xué)片段
　……
第七部分 實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合
第八部分 發(fā)展才是硬道理

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