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圖書(shū)簡(jiǎn)介

     器樂(lè)教學(xué)中的方法是多種多樣的，它服務(wù)于不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。選用恰當(dāng)?shù)钠鳂?lè)教學(xué)方法可以加速器樂(lè)教學(xué)的進(jìn)程，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的需求。現(xiàn)在關(guān)于器樂(lè)教學(xué)法的系統(tǒng)性研究還不多見(jiàn)，如何結(jié)合器樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生年齡特征以及實(shí)際演奏水平來(lái)選用靈活多樣的方法進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)呢？蔡萍主編的《小學(xué)器樂(lè)教學(xué)法》介紹了小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課題組在深入器樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，研究出的十大器樂(lè)教學(xué)法，為今后的器樂(lè)教學(xué)提供參考。在研究的過(guò)程中，還有許多困惑、問(wèn)題需要進(jìn)行深入的探討，如器樂(lè)教學(xué)方法的匹配性、適用性問(wèn)題，器樂(lè)教學(xué)中學(xué)生兩極分化問(wèn)題等，有待于得到專家的指導(dǎo)和幫助。

目錄

《小學(xué)器樂(lè)教學(xué)法的研究》結(jié)題報(bào)告
器樂(lè)教學(xué)法
  小學(xué)器樂(lè)教學(xué)聆聽(tīng)法
  小學(xué)器樂(lè)教學(xué)律動(dòng)法
  小學(xué)器樂(lè)教學(xué)游戲法
  小學(xué)器樂(lè)教學(xué)講解法
  小學(xué)器樂(lè)教學(xué)示范法
  小學(xué)器樂(lè)教學(xué)練習(xí)法
  小學(xué)器樂(lè)教學(xué)談話法
  小學(xué)器樂(lè)教學(xué)討論法
  小學(xué)器樂(lè)教學(xué)探究法
  小學(xué)器樂(lè)教學(xué)創(chuàng)作法
器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  我的小寶寶——小學(xué)一年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  牧童——小學(xué)二年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  在農(nóng)場(chǎng)里——小學(xué)二年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  鮮花開(kāi)——小學(xué)二年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  飛飛曲——小學(xué)二年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  在農(nóng)場(chǎng)里——小學(xué)二年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  牧童——小學(xué)二年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  笛皮杜——小學(xué)三年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  小酒窩——小學(xué)三年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  我的小馬——小學(xué)四年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  田野在召喚——小學(xué)四年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  我是草原小騎手——小學(xué)四年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  小螺號(hào)——小學(xué)五年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  外婆的澎湖灣——小學(xué)五年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
  小螺號(hào)——小學(xué)五年級(jí)唱歌課器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

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