浙江近代鄉(xiāng)村教育史—浙江歷史文化專(zhuān)題系列
- 所屬分類(lèi)：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
李濤 著
- 出版社：
杭州出版社
- ISBN：9787807582427
- 出版日期：2009-4-1
-
原價(jià)：
￥60.00元
現(xiàn)價(jià)：￥45.00元
-
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)可以分為三大板塊。首先，是對(duì)不同時(shí)期國(guó)內(nèi)政權(quán)即從南京臨時(shí)政府、北洋時(shí)期政府、南京國(guó)民政府及中國(guó)共產(chǎn)黨在浙江蘇區(qū)、抗日根據(jù)地及解放區(qū)鄉(xiāng)村教育政策的演變及這些政策對(duì)當(dāng)時(shí)浙江鄉(xiāng)村教育變動(dòng)產(chǎn)生的影響進(jìn)行客觀、公正而非政治化的研究。其次，是對(duì)40年間從早期的士紳、中期的“五四”知識(shí)群體到30年代的浙江鄉(xiāng)村教育派教育家等系列民間力量對(duì)鄉(xiāng)村教育的主張和改造進(jìn)行比較研究和分析評(píng)價(jià)，并且盡力尋找出其中的聯(lián)系和傳承關(guān)系。最后，我們還要對(duì)其他教育模式，例如日偽政權(quán)在浙江淪陷區(qū)的鄉(xiāng)村教育政策及其影響進(jìn)行歷史的分析。
目錄
浙江文化研究工程成果文庫(kù)總序
浙江文化研究工程成果文庫(kù)序趙洪祝
緒論
第一章 清末鄉(xiāng)村傳統(tǒng)教育資源面臨的近代化挑戰(zhàn)
第一節(jié) 科舉制度廢除對(duì)浙江鄉(xiāng)村教育的沖擊
第二節(jié) 清末浙江鄉(xiāng)村傳統(tǒng)教育資源的近代化嬗變
第三節(jié) 辛亥前期浙江鄉(xiāng)村教育的基本狀況
第二章 北洋政府時(shí)期鄉(xiāng)村教育近代化改造的起步
第一節(jié) 南京臨時(shí)政府對(duì)鄉(xiāng)村教育的政策關(guān)注
第二節(jié) 五四時(shí)期浙江知識(shí)群體對(duì)鄉(xiāng)村教育的呼喚
第三節(jié) 北洋時(shí)期浙江鄉(xiāng)村教育的近代化起步
第四節(jié) 大革命期間浙江鄉(xiāng)村工農(nóng)教育的局部興起
第三章 南京國(guó)民政府早期10年鄉(xiāng)村教育改良運(yùn)動(dòng)的高漲
第一節(jié) 南京政府鄉(xiāng)村教育政策的制定及實(shí)施
第二節(jié) 浙江鄉(xiāng)村教育思潮的興起及實(shí)驗(yàn)區(qū)的推廣
第三節(jié) 共產(chǎn)黨在浙江各地農(nóng)村教育變革的早期探索
第四節(jié) 南京政府初期浙江鄉(xiāng)村教育發(fā)展的基本情況
第四章 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期鄉(xiāng)村教育的破壞和重建
第一節(jié) 抗戰(zhàn)初期學(xué)校內(nèi)遷運(yùn)動(dòng)對(duì)浙江西南鄉(xiāng)村教育的促進(jìn)
第二節(jié) 浙江抗日根據(jù)地農(nóng)村教育政策的制定和推廣
第三節(jié) 日偽奴化教育政策對(duì)浙江淪陷區(qū)教育的破壞
第五章 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的鄉(xiāng)村教育：戰(zhàn)火中的殘破與變革
第一節(jié) 20世紀(jì)40年代末國(guó)統(tǒng)區(qū)鄉(xiāng)村教育的殘破困境
第二節(jié) 浙江教育鄉(xiāng)村改造實(shí)驗(yàn)區(qū)的最后嘗試
第三節(jié) 浙江解放區(qū)鄉(xiāng)村教育及新民主主義理念的確立
第六章 我國(guó)鄉(xiāng)村教育近代化變遷的理論反思
第一節(jié) 官方、民間及革命型鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式的碰撞和選擇
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教育變遷對(duì)底層社會(huì)文化結(jié)構(gòu)的影響
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄浙江近代鄉(xiāng)村教育大事記
后記
本書(shū)可以分為三大板塊。首先，是對(duì)不同時(shí)期國(guó)內(nèi)政權(quán)即從南京臨時(shí)政府、北洋時(shí)期政府、南京國(guó)民政府及中國(guó)共產(chǎn)黨在浙江蘇區(qū)、抗日根據(jù)地及解放區(qū)鄉(xiāng)村教育政策的演變及這些政策對(duì)當(dāng)時(shí)浙江鄉(xiāng)村教育變動(dòng)產(chǎn)生的影響進(jìn)行客觀、公正而非政治化的研究。其次，是對(duì)40年間從早期的士紳、中期的“五四”知識(shí)群體到30年代的浙江鄉(xiāng)村教育派教育家等系列民間力量對(duì)鄉(xiāng)村教育的主張和改造進(jìn)行比較研究和分析評(píng)價(jià)，并且盡力尋找出其中的聯(lián)系和傳承關(guān)系。最后，我們還要對(duì)其他教育模式，例如日偽政權(quán)在浙江淪陷區(qū)的鄉(xiāng)村教育政策及其影響進(jìn)行歷史的分析。
浙江文化研究工程成果文庫(kù)總序
浙江文化研究工程成果文庫(kù)序趙洪祝
緒論
第一章 清末鄉(xiāng)村傳統(tǒng)教育資源面臨的近代化挑戰(zhàn)
第一節(jié) 科舉制度廢除對(duì)浙江鄉(xiāng)村教育的沖擊
第二節(jié) 清末浙江鄉(xiāng)村傳統(tǒng)教育資源的近代化嬗變
第三節(jié) 辛亥前期浙江鄉(xiāng)村教育的基本狀況
第二章 北洋政府時(shí)期鄉(xiāng)村教育近代化改造的起步
第一節(jié) 南京臨時(shí)政府對(duì)鄉(xiāng)村教育的政策關(guān)注
第二節(jié) 五四時(shí)期浙江知識(shí)群體對(duì)鄉(xiāng)村教育的呼喚
第三節(jié) 北洋時(shí)期浙江鄉(xiāng)村教育的近代化起步
第四節(jié) 大革命期間浙江鄉(xiāng)村工農(nóng)教育的局部興起
第三章 南京國(guó)民政府早期10年鄉(xiāng)村教育改良運(yùn)動(dòng)的高漲
第一節(jié) 南京政府鄉(xiāng)村教育政策的制定及實(shí)施
第二節(jié) 浙江鄉(xiāng)村教育思潮的興起及實(shí)驗(yàn)區(qū)的推廣
第三節(jié) 共產(chǎn)黨在浙江各地農(nóng)村教育變革的早期探索
第四節(jié) 南京政府初期浙江鄉(xiāng)村教育發(fā)展的基本情況
第四章 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期鄉(xiāng)村教育的破壞和重建
第一節(jié) 抗戰(zhàn)初期學(xué)校內(nèi)遷運(yùn)動(dòng)對(duì)浙江西南鄉(xiāng)村教育的促進(jìn)
第二節(jié) 浙江抗日根據(jù)地農(nóng)村教育政策的制定和推廣
第三節(jié) 日偽奴化教育政策對(duì)浙江淪陷區(qū)教育的破壞
第五章 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的鄉(xiāng)村教育：戰(zhàn)火中的殘破與變革
第一節(jié) 20世紀(jì)40年代末國(guó)統(tǒng)區(qū)鄉(xiāng)村教育的殘破困境
第二節(jié) 浙江教育鄉(xiāng)村改造實(shí)驗(yàn)區(qū)的最后嘗試
第三節(jié) 浙江解放區(qū)鄉(xiāng)村教育及新民主主義理念的確立
第六章 我國(guó)鄉(xiāng)村教育近代化變遷的理論反思
第一節(jié) 官方、民間及革命型鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式的碰撞和選擇
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教育變遷對(duì)底層社會(huì)文化結(jié)構(gòu)的影響
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄浙江近代鄉(xiāng)村教育大事記
后記
