職業(yè)語(yǔ)文能力：從怎么想到怎么做
- 所屬分類：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
徐健 編著
- 出版社：
東南大學(xué)出版社
- ISBN：9787564131388
- 出版日期：2011-12-1
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原價(jià)：
￥21.80元
現(xiàn)價(jià)：￥16.40元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)以職場(chǎng)能力培養(yǎng)需求為導(dǎo)向，遵循職業(yè)教育與職場(chǎng)員工成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)與人相處(共生)和學(xué)會(huì)創(chuàng)新為依據(jù)，以職業(yè)活動(dòng)為主線，在語(yǔ)文能力訓(xùn)練內(nèi)容上進(jìn)行了深入探索和有益嘗試，從職場(chǎng)業(yè)態(tài)的掌控、職場(chǎng)愿景的暢想、職場(chǎng)意愿的抒發(fā)、職場(chǎng)信息的傳遞、職場(chǎng)品牌的鍛塑和職場(chǎng)素養(yǎng)的培育等六個(gè)模塊進(jìn)行綜合提升，以期培養(yǎng)和提高即將走向職場(chǎng)或正在職場(chǎng)打拼的人士的全面素質(zhì)、職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
作為職場(chǎng)能力的訓(xùn)練課程，《職場(chǎng)語(yǔ)文能力：從怎么想到怎么做》的開(kāi)發(fā)和使用，對(duì)于全面提高職場(chǎng)人士整體素質(zhì)與能力有著十分重要的意義�！睹嫦�21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見(jiàn)》提出：“職業(yè)教育要培養(yǎng)同21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才。”進(jìn)入“十二五”，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才有了新的要求。本書(shū)從語(yǔ)文能力培養(yǎng)的視角．率先提出發(fā)展職場(chǎng)語(yǔ)文能力的理念，是將職場(chǎng)言語(yǔ)交際能力向職場(chǎng)語(yǔ)文綜合能力提升并進(jìn)行有力推進(jìn)的改革嘗試。
本書(shū)力求在立意創(chuàng)新、角度創(chuàng)新、編排創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，滿足多層次人才需求，既可作普通職業(yè)院校語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教材，也可作職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和現(xiàn)代企事業(yè)單位員工培訓(xùn)輔導(dǎo)材料，還可作為職場(chǎng)人士的職業(yè)能力提升教程。
目錄
第一章 職場(chǎng)業(yè)態(tài)的掌控
第一節(jié) 職場(chǎng)掃描——行業(yè)趨勢(shì)的展望
第二節(jié) 訪談?dòng)涗洝殬I(yè)精英的領(lǐng)航
第三節(jié) 行走職場(chǎng)——職業(yè)行為的調(diào)適
第二章 職場(chǎng)愿景的暢想
第一節(jié) 職業(yè)規(guī)劃——設(shè)計(jì)生涯藍(lán)圖
第二節(jié) 求職自薦——表明職業(yè)意向
第三節(jié) 應(yīng)聘面試——展示發(fā)展抱負(fù)
第三章 職場(chǎng)意愿的抒發(fā)
第一節(jié) 彰顯自我——讓你知道我是誰(shuí)
第二節(jié) 精當(dāng)解說(shuō)——讓你明白我所說(shuō)
第三節(jié) 亮出觀點(diǎn)——讓你相信我的心
第四章 職場(chǎng)信息的傳遞
第一節(jié) 活動(dòng)策劃——奠定成功之基
第二節(jié) 通知邀約——開(kāi)啟共贏之門
第三節(jié) 歡迎致謝——架起友誼之橋
第五章 職場(chǎng)品牌的鍛塑
第一節(jié) 企業(yè)展示——秀出不同風(fēng)采
第二節(jié) 廣告推介——不由你不動(dòng)心
第三節(jié) 產(chǎn)品說(shuō)明——給你放心理由
第六章 職場(chǎng)素養(yǎng)的培育
第一節(jié) 雅淑禮儀——源自心底的尊敬
第二節(jié) 契約意識(shí)——依法確立的權(quán)益
第三節(jié) 維權(quán)取向——申述合理的訴求
后 記
