現(xiàn)代語文課程話語考論
- 所屬分類:
學(xué)科教學(xué)
- 作者:
于龍 著
- 出版社:
上海書店出版社
- ISBN:9787545804492
- 出版日期:2011-8-1
-
原價(jià):
¥55.00元
現(xiàn)價(jià):¥38.50元
-
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圖書簡介
于龍編著的《現(xiàn)代語文課程話語考論——以性質(zhì)之爭和文白之爭為例》旨在通過對(duì)語文課程兩類主流話語——性質(zhì)話語和文白話語——的“知識(shí)考古”,闡明話語實(shí)踐與課程理解的思想脈絡(luò),探討語文課程理解的話語方式、思維方式及其成因,以祛除語文課程理解中的某些思想障礙,為語文教育實(shí)踐與研究提供行動(dòng)參考和思想借鑒。
目錄
《現(xiàn)代語文課程話語考論——以性質(zhì)之爭和文白之爭為例》由于龍編著。
每一個(gè)研究者和實(shí)踐者都會(huì)有自己的“語文觀”,這種語文觀潛移默化地影響著語文教育研究和教育實(shí)踐。由某些偽問題和不恰當(dāng)?shù)乃枷敕椒?gòu)筑起來的“語文觀”干擾了語文教育實(shí)踐。要想糾正思考語文教育問題的方式方法,有必要發(fā)掘語文課程理解的知識(shí)基礎(chǔ)和思想根源;凇皥(zhí)多用中”
的觀念生態(tài)學(xué)方法論立場,以及語文課程話語研究。事象—理解—話語”等的分析框架,《現(xiàn)代語文課程話語考論——以性質(zhì)之爭和文白之爭為例》旨在通過對(duì)語文課程兩類主流話語——性質(zhì)話語和文白話語——的“知識(shí)考古
”,闡明話語實(shí)踐與課程理解的思想脈絡(luò),探討語文課程理解的話語方式、思維方式及其成因,以祛除語文課程理解中的某些思想障礙,為語文教育實(shí)踐與研究提供行動(dòng)參考和思想借鑒。
于龍編著的《現(xiàn)代語文課程話語考論——以性質(zhì)之爭和文白之爭為例》旨在通過對(duì)語文課程兩類主流話語——性質(zhì)話語和文白話語——的“知識(shí)考古”,闡明話語實(shí)踐與課程理解的思想脈絡(luò),探討語文課程理解的話語方式、思維方式及其成因,以祛除語文課程理解中的某些思想障礙,為語文教育實(shí)踐與研究提供行動(dòng)參考和思想借鑒。
《現(xiàn)代語文課程話語考論——以性質(zhì)之爭和文白之爭為例》由于龍編著。
每一個(gè)研究者和實(shí)踐者都會(huì)有自己的“語文觀”,這種語文觀潛移默化地影響著語文教育研究和教育實(shí)踐。由某些偽問題和不恰當(dāng)?shù)乃枷敕椒?gòu)筑起來的“語文觀”干擾了語文教育實(shí)踐。要想糾正思考語文教育問題的方式方法,有必要發(fā)掘語文課程理解的知識(shí)基礎(chǔ)和思想根源;凇皥(zhí)多用中”
的觀念生態(tài)學(xué)方法論立場,以及語文課程話語研究。事象—理解—話語”等的分析框架,《現(xiàn)代語文課程話語考論——以性質(zhì)之爭和文白之爭為例》旨在通過對(duì)語文課程兩類主流話語——性質(zhì)話語和文白話語——的“知識(shí)考古
”,闡明話語實(shí)踐與課程理解的思想脈絡(luò),探討語文課程理解的話語方式、思維方式及其成因,以祛除語文課程理解中的某些思想障礙,為語文教育實(shí)踐與研究提供行動(dòng)參考和思想借鑒。
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