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圖書簡介

     本書編者邀請了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有較高理論水平的骨干教師會(huì)診新課改背景下的語文課堂教學(xué)，在朱小蔓等專家的指導(dǎo)下編寫了《初中語文課堂教學(xué)問題診斷與教學(xué)技能應(yīng)用》一書，以供新一輪新課改教師培訓(xùn)作參考。 本書所說的“語文課堂”不僅是指用來進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)的教室，也指進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)的其他場所。本書所談的“問題”都是新課改以來發(fā)生在語文課堂教學(xué)中的真實(shí)的較有普遍性的問題，這些問題都隱含在“候診案例”的一個(gè)個(gè)教學(xué)片段中。

目錄

[話題一]　解讀和使用教材
　1．1　怎樣正確解讀課文
　1．2　怎樣引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀
　1．3　讀與寫如何結(jié)合才有效
　1．4　如何開發(fā)和利用教學(xué)資源
[話題二]　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
　2．1　如何選擇課堂教學(xué)模式
　2．2　如何根據(jù)課文特點(diǎn)確定教學(xué)思路
　2．3　如何把握課堂生成的度
　2．4　教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣體現(xiàn)“語文味”
　2．5　如何利用教學(xué)參考書
　2．6　如何設(shè)計(jì)語文綜合性學(xué)習(xí)
[話題三]　課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
　3．1　如何根據(jù)認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境
　3．2　如何營造課堂交際的和諧氛圍
　3．3　如何用有價(jià)值的問題激活求知欲
　3．4　課堂情境如何與生活對接
[話題四]　組織有效對話
　4．1　如何定好對話話題
　4．2　如何選擇有效的對話形式
　4．3　如何激發(fā)學(xué)生積極參與對話
　4．4　如何引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行對話
　4．5　如何幫助學(xué)生解決對話中的困難
[話題五]　指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)
　5．1　如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
　5．2　閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生的筆真正動(dòng)起來
　5．3　如何培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力
　5．4　如何通過朗讀指導(dǎo)幫助學(xué)生走進(jìn)文本
　5．5　如何有效生成學(xué)生的閱讀體驗(yàn)
　5．6　“名著導(dǎo)讀”，應(yīng)該如何“導(dǎo)”
[話題六]　語文學(xué)習(xí)評價(jià)
　6．1　如何進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)評價(jià)
　6．2　如何進(jìn)行科學(xué)的作業(yè)布置和評價(jià)
　6．3　如何科學(xué)地評價(jià)學(xué)生作文
　6．4　如何評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績
[話題七]　現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用
　7．1　如何運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)促進(jìn),教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
　7．2　如何將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效整合
　7．3　如何機(jī)動(dòng)靈活地使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)
　7．4　如何采集、運(yùn)用課件素材
　7．5　如何利用網(wǎng)絡(luò)輔助語文教學(xué)
[話題八]　語文教學(xué)研究
　8．1　如何進(jìn)行有效的評課
　8．2　如何開展教學(xué)敘事研究
　8．3　如何開展好語文課例研究
　8．4　如何開展好語文課題研究

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