語(yǔ)文新課程與教學(xué)導(dǎo)論
- 所屬分類：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
周立群 著
- 出版社：
廣東高等教育出版社
- ISBN：9787536139510
- 出版日期：2010-7-1
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原價(jià)：
￥39.00元
現(xiàn)價(jià)：￥29.30元
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圖書簡(jiǎn)介
本書具有以下特點(diǎn)：
(一)理論性
從“論”字可以看出本學(xué)科應(yīng)該是一門理論學(xué)科，具有一定的理論性。語(yǔ)文課程與教學(xué)論的理論性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象(問(wèn)題)的分析、綜合，提煉語(yǔ)文課程教學(xué)理論；一是在相關(guān)學(xué)科理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建語(yǔ)文課程教學(xué)理論，語(yǔ)文課程教學(xué)理論的構(gòu)建發(fā)展離不開教育學(xué)、心理學(xué)、課程與教學(xué)論、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文章學(xué)等理論的構(gòu)建和發(fā)展。毫無(wú)疑問(wèn)，這兩個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互影響、不可分割的。擁有足夠的語(yǔ)文或中文專業(yè)知識(shí)不等于擁有語(yǔ)文課程教學(xué)理論，擁有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不等于擁有語(yǔ)文課程教學(xué)理論，只有把語(yǔ)文知識(shí)和傳授語(yǔ)文知識(shí)的方法和規(guī)律結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以理性的概括和總結(jié)，并使之符合語(yǔ)文課程教學(xué)發(fā)展的需要，才能形成語(yǔ)文課程與教學(xué)理論。
(二)綜合性
語(yǔ)文課程與教學(xué)論是一門交叉學(xué)科，具有明顯的綜合性。作為課程教學(xué)論，它屬于教育學(xué)的范疇，教育學(xué)、課程與教學(xué)論是它重要的理論基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程與教學(xué)論的原理與方法都要從中找到科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)，教與學(xué)都是一種心智活動(dòng)，因此，心理學(xué)也是它的重要理論基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程教學(xué)論又是以語(yǔ)文課程教學(xué)為研究對(duì)象的一門學(xué)科，所以語(yǔ)文學(xué)科(漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科)的理論和知識(shí)是本學(xué)科必不可少的。除此之外，語(yǔ)文課程與教學(xué)論還與哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科有著密切的關(guān)系。語(yǔ)文課程與教學(xué)論必須充分吸收各學(xué)科最新的研究成果，靈活運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)研究方法，構(gòu)建自己的學(xué)科內(nèi)容體系和研究方法體系。
(三)實(shí)踐性
語(yǔ)文課程與教學(xué)論具有鮮明的實(shí)踐性。首先，它的所有理論都來(lái)源于中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。它對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析、概括和總結(jié)，糾正實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不完全性、不合理和不準(zhǔn)確的部分，并從理論上加以整理和提高，使其具有普遍的指導(dǎo)意義。其次，本學(xué)科的豐富和發(fā)展也離不開中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)橹行W(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的、不斷變化的、不斷發(fā)展的活動(dòng)，這決定了本學(xué)科必須長(zhǎng)期在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，不斷充實(shí)、豐富、更新學(xué)科的內(nèi)容體系和方法體系，一方面在實(shí)踐中發(fā)展，一方面接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。再次，本學(xué)科的終極目的是為中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，離開了這一目的，本學(xué)科的任何研究都毫無(wú)價(jià)值。
目錄
緒論
第一節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論概說(shuō)
一、語(yǔ)文課程與教學(xué)論的性質(zhì)及特點(diǎn)
二、語(yǔ)文課程與教學(xué)論的教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論學(xué)科演進(jìn)
一、古代“語(yǔ)文課程與教學(xué)論”
二、孕育與依附教育學(xué)時(shí)期(1897—1918)
三、國(guó)文教授法時(shí)期(1918—1924)
四、國(guó)文教學(xué)法和國(guó)語(yǔ)教學(xué)法時(shí)期(1924--1939)
五、語(yǔ)文教材教法時(shí)期(1939--1978)
六、語(yǔ)文教學(xué)法和語(yǔ)文教學(xué)論時(shí)期(1978--1989)
七、語(yǔ)文教育學(xué)時(shí)期(1989--1997)
八、語(yǔ)文課程與教學(xué)論時(shí)期(1997一現(xiàn)在)
第三節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)方法
一、接受學(xué)習(xí)法
二、問(wèn)題探究法
三、案例教學(xué)法(case methods)
四、觀摩一見習(xí)法
五、模擬教學(xué)法
六、實(shí)習(xí)一行動(dòng)研究法
七、文獻(xiàn)研究法
八、教育調(diào)查法
第一章 語(yǔ)文課程的概念、價(jià)值及特點(diǎn)
第一節(jié) 語(yǔ)文課程的概念
一、“語(yǔ)文”是什么
二、語(yǔ)文課程是什么
第二節(jié) 語(yǔ)文課程的價(jià)值和地位
一、語(yǔ)文課程的價(jià)值
二、語(yǔ)文課程的地位
……
第二章 語(yǔ)文課程與教學(xué)改革
第三章 語(yǔ)文課程基本理念
第四章 語(yǔ)文課程與教學(xué)目標(biāo)
第五章 語(yǔ)文課程與學(xué)生的發(fā)展
第六章 語(yǔ)文課程與教師的發(fā)展
第七章 識(shí)字寫字教學(xué)
第八章 閱讀教學(xué)
第九章 寫作教學(xué)
第十章 口語(yǔ)交際教學(xué)
第十一章 綜合性學(xué)習(xí)
第十二章 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
