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圖書簡介

     《上海市小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀論文選(2011)》生動地反映了課改以來上海市在小學(xué)語文教學(xué)研究方面取得的豐碩成果。這里有對當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀的科學(xué)分析；有對一些語文教學(xué)經(jīng)驗的提高總結(jié)；有對語文教學(xué)中問題的深入探究；更有不少教師對自己長期的教學(xué)實踐進行理性的思考研究。本書內(nèi)容豐富，對今后的小學(xué)語文教學(xué)改革具有一定的指導(dǎo)意義。凡是從事小學(xué)語文教學(xué)工作的教研員、教師都可以讀一讀。

目錄

關(guān)注表達
  充分關(guān)注表達從“讀懂”到“學(xué)會”
  充分關(guān)注表達，加強積累運用
  關(guān)注學(xué)生表達，凸顯語文本色
  明確朗讀目標(biāo)提高朗讀效率
  優(yōu)化過程指導(dǎo)提升閱讀中想象表達的實效
  細讀文本找準(zhǔn)練點學(xué)習(xí)表達
  解讀文本體會情感培養(yǎng)語感
  培養(yǎng)語感，提高小學(xué)閱讀教學(xué)效益
  由“問”切入關(guān)注表達
  讓課堂成為學(xué)生語言實踐的主陣地
有效教學(xué)
  以“重點語句的感悟”為抓手，提高語文課堂實效的研究
  關(guān)注“幼小銜接”提高小學(xué)語文起始年段教學(xué)實效
  優(yōu)化閱讀教學(xué)設(shè)計提高課堂教學(xué)效率
  教是為了不教
  構(gòu)建深度互動的語文課堂
  準(zhǔn)確定位科學(xué)突破
  有效展開復(fù)述教學(xué)提高學(xué)生復(fù)述能力
  兒歌為幼小銜接架起了一座彩虹橋
  淺談閱讀教學(xué)中的“語文味”
  課內(nèi)外結(jié)合提高閱讀教學(xué)的有效性
  追尋本色語文實現(xiàn)有效教學(xué)
  讓課堂閃爍人文的光芒
  實現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵
文本研讀
  文本解讀的“三重境界”
  關(guān)注文本特點，促進語言表達
  實現(xiàn)文本資源向課堂教學(xué)資源的有效轉(zhuǎn)化
  細讀與研讀，“點”在何處
  智慧應(yīng)答：語文課堂沖突的圓融
  淺談小學(xué)閱讀教學(xué)中對段落的幾點認(rèn)識
  淺談三維目標(biāo)視野觀照下的“文本細讀”
評價研究
  有效促進個性化閱讀評價方式的研究
  批語的魅力
  關(guān)于讀書活動評價的思考
  “先行組織者”在小學(xué)中年級閱讀教學(xué)中的研究
備課研究
  給學(xué)生提供參與討論的機會
  理解句意課中導(dǎo)實
  閱讀學(xué)習(xí)單，語文教與學(xué)的橋梁
  小班化教學(xué)在動態(tài)感悟中學(xué)會閱讀
  提高小學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力
  讓細節(jié)綻放光彩
作業(yè)設(shè)計
  小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾個誤區(qū)
  優(yōu)化訓(xùn)練指導(dǎo)，增值語文課堂
  小議小學(xué)語文作業(yè)減負增效
  淺議語文課后書面作業(yè)的有效設(shè)計和評價
  優(yōu)化小學(xué)語文命題設(shè)計的實踐與思考
信息技術(shù)
  應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自能作文能力
字詞教學(xué)
  也談識字教學(xué)
  基于文本的有效詞語教學(xué)
  為識字教學(xué)注入趣味與活力
  尋常之處見真章
教材教法
  小學(xué)語文學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施的研究
  “二期課改”背景下農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計及策略研究
  活用教材的實踐研究
  小學(xué)語文知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)建和應(yīng)用
  科學(xué)“拿來”，提高課堂質(zhì)效
  注重隱性備課提高教學(xué)有效性
  如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方案
專業(yè)發(fā)展
  變差異為資源促教師差異發(fā)展
經(jīng)典閱讀
  經(jīng)典兒童文學(xué)閱讀與學(xué)生語言表達的研究
  小學(xué)生閱讀成果分享課教學(xué)初探
  走進閱讀天地享受成長快樂
古詩教學(xué)
  小學(xué)古詩教學(xué)中情境體驗法初探
作文教學(xué)
  “說”出來的作文
  低年級起步作文的培養(yǎng)
  為寫作鋪路
  淺談低年級作文教學(xué)有效策略之階梯訓(xùn)練
  淺談隨文練筆的有效策略
  優(yōu)化策略提升習(xí)作教學(xué)的有效性
  開放的小學(xué)作文教學(xué)
  試論“例導(dǎo)式”讀寫鏈接的有效應(yīng)用
  探究學(xué)困生作文水平提高的途徑
  依托鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化作文教學(xué)
  以學(xué)定教，切實提高小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作水平
  引導(dǎo)學(xué)生走進表達樂園的方法研究
  感想文，讓讀寫更緊密
附錄：獲獎名單

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