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圖書簡(jiǎn)介

　　不僅僅是拿來就用，異彩紛呈的教學(xué)沒計(jì)、課堂實(shí)錄以及現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)鳴與引領(lǐng)、深化思考等幾大模塊覆蓋教學(xué)的全過程，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)你從模仿、借鑒到獨(dú)立思考的三級(jí)跳躍，讓你成為一名有獨(dú)立精神的教育思想者。 為了保持案例的真實(shí)性，我們基本上沒有對(duì)所收集的案例進(jìn)行修改，包括其中的措詞和進(jìn)程設(shè)計(jì)，以便于真實(shí)地面對(duì)大家。每個(gè)案例研修均包括三部分：“走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)”、“現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)鳴”和“現(xiàn)場(chǎng)引領(lǐng)”。 本書主要內(nèi)容包括教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的課程資源開發(fā)、地理學(xué)科的課堂教學(xué)、地理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)、地理學(xué)科的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。

目錄

引言
主題一 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的課程資源開發(fā)
　概述
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)1 如何科學(xué)合理、創(chuàng)造性地使用地理教科書，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)使用
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)2 如何更加有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分挖掘教師課程資源的潛力
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)3 在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中學(xué)生主體性課程資源的開發(fā)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)4 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)化課程資源的開發(fā)利用
主題二 地理學(xué)科的課堂教學(xué)
　概述
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)1 在新課程改革中如何繼承和發(fā)展講授式教學(xué)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)2 如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)3 如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)4 探究式教學(xué)開展中要注意的問題有哪些
主題三 地理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)1 如何根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開展研究性學(xué)習(xí)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)2 開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)3 如何發(fā)揮教師在研究性學(xué)習(xí)中的作用
主題四 地理學(xué)科的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)1 如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)2 如何對(duì)地理教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)3 如何看待文科綜合能力測(cè)試與命題探究
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)4 探究文科綜合能力測(cè)試命題
后記

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