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圖書簡介

本書根據(jù)新課改的教學理念，在深入英語教學一線實證研究的基礎上，探討如何將交融讀者回應教學策略、動態(tài)框架建構策略和敘事策略與中國傳統(tǒng)教育文化融為一體，建構一個動態(tài)的、系統(tǒng)的實效性英語課堂教學策略，以期能夠提高英語教師的教學策略設計能力，提高英語教學質(zhì)量。
目錄
建構主義教學策略校本研究——以云南農(nóng)村高中英語教學為案例課題結題報告(一)
敘事一動態(tài)框架搭建一讀者回應教學策略在農(nóng)村高中英語教學中的運用
建構主義教學策略校本研究——以云南農(nóng)村高中英語教學為案例課題結題報告(二)
對農(nóng)村高中英語教師教學策略形成因素的探討
課題專題研究論文
建構主義教學實踐對高中生英語學習自我效能感、元認知策略及內(nèi)在動機的促進作用
對中小學英語教師教學策略的再認識——基于高中英語教學實踐活動的訪談敘事分析
建構主義學習理論在高中英語教學中的運用——英文報刊閱讀課堂中的實踐與反思
建構主義理論與行動研究的相互融匯——對外語教學理論與實踐的思考
THE APPLICATION OF NARRATIVE—FRAMING READER—RESPONSE STRATEGIES IN A SECONDARY SCHOOL EFL CLASSROOM
致謝

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