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圖書簡介

　　本書在總結(jié)國內(nèi)外教育傳播研究的新成果的基礎(chǔ)上，對教育傳播的基本概念，基本理論、技術(shù)和方法，做了全新的、系統(tǒng)的闡釋。本書著力于教育傳播原理的探究，力求為教育技術(shù)理論體系建設(shè)和實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)。全書共8章。第1章從總體闡釋傳播、教育傳播的概念、發(fā)展、構(gòu)成以及教育傳播學(xué)的性質(zhì)、研究對象和發(fā)展等；第2章闡述了教育傳播過程的概念、階段、設(shè)計(jì)和教育傳播模式的概念、教育傳播的基本模式和幾種網(wǎng)絡(luò)傳播模式；第 3—7章分別介紹了教育傳播的信息和符號(hào)、通道和媒體、教師與學(xué)生以及教育傳播環(huán)境、教育傳播效果等；第8章扼要介紹了幾種最基本的教育傳播研究方法。
　　本書可作為高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育傳播學(xué)課程教材，也可供教育技術(shù)工作者、教育理論研究者閱讀參考。
目錄
本課程學(xué)習(xí)總目標(biāo)
第1章　緒論
　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1-1 傳播
　　　1-1-1 傳播的含義
　　　1-1-2 傳播的類
　　　1-1-3 傳播的功能
　　1-2 教育傳播
　　　1-2-1 教育傳播的概念
　　　1-2-2 教育傳播的構(gòu)成要素
　　　1-2-3 教育傳播的演進(jìn)
　　　1-2-4 互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的教育傳播變革
　　1-3 教育傳播學(xué)
　　　1-3-1 教育傳播學(xué)的性質(zhì)與研究對象
　　　1-3-2 我國教育傳播學(xué)的建立
　教學(xué)活動(dòng)建議
第2章　教育傳播過程和模式
　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　2-1 教育傳播過程
　　　2-1-1 教育傳播過程的概念
　　　2-1-2 教育傳播過程的階段
　　　2-1-3 教育傳播過程的設(shè)計(jì)
　　2-2 教育傳播模式
　　　2-2-1 教育傳播模式的概念
　　　2-2-2 教育傳播的基本模式
　　　2-2-3 幾種網(wǎng)絡(luò)教育傳播模式簡述
　教學(xué)活動(dòng)建議
第3章　教育傳播信息和符號(hào)
　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　3-1 教育傳播信息
　　　3-1-1 信息概述
　　　3-1-2 教育信息的來源與特性
　　　3-1-3 教育信息資源的開發(fā)與利用
　　3-2 教育傳播符號(hào)
　　　3-2-1 符號(hào)概述
　　　3-2-2 語言符號(hào)及其教育應(yīng)用
　　　3-2-3 非語言符號(hào)及其教育應(yīng)用
　　　3-2-4 教育傳播中的符號(hào)互動(dòng)原理
　　　3-2-5 教育活動(dòng)中的多符號(hào)傳播系統(tǒng)
　教學(xué)活動(dòng)建議
第4章　教育傳播通道和媒體
　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　4-1 教育傳播通道
　　　4-1-1 教育傳播通道的概念
　　　4-1-2 教育傳播通道中的干擾
　　　4-1-3 如何保持教育傳播通道的暢通
　　4-2 教育傳播媒體
　　　4-2-1 教育傳播媒體概述
　　　4-2-2 教育傳播媒體的功能
　　　4-2-3 教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)
　　4-3 教育傳播媒體的選擇與利用
　　　4-3-1 教育傳播媒體選擇利用的一些觀點(diǎn)
　　　4-3-2 教育傳播媒體利用的選擇模型
　　　4-3-3 教育傳播媒體利用的教學(xué)策略
　教學(xué)活動(dòng)建議
第5章　教育傳播中的教師和學(xué)生
　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　5-1 教育傳播中的教師
　　　5-1-1 教育傳播中教師的角色
　　　5-1-2 教師的傳播行為
　　　5-1-3 教師的素質(zhì)要求
　　5-2 教育傳播中的學(xué)生
　　　5-2-1 教育傳播中學(xué)生的角色
　　　5-2-2 學(xué)生的傳播行為
　　　5-2-3 學(xué)生的素質(zhì)要求
　　5-3 教師與學(xué)生的傳播心理
　　　5-3-1 教師的傳播心理
　　　5-3-2 學(xué)生的傳播心理
　　　5-3-3 師生互動(dòng)傳播機(jī)制
　教學(xué)活動(dòng)建議
第6章　教育傳播環(huán)境
　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　6-1 教育傳播環(huán)境
　　　6-1-1 環(huán)境、教育傳播環(huán)境
　　　6-1-2 網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境
　　6-2 教育傳播環(huán)境的功能
　　　6-2-1 教育傳播環(huán)境的基本功能
　　　6-2-2 教育傳播環(huán)境對教師和學(xué)生的作用
　　　6-2-3 教育傳播環(huán)境的優(yōu)化
　　6-3 教育傳播環(huán)境的評價(jià)
　　　6-3-1 教育傳播環(huán)境評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
　　　6-3-2 教育傳播環(huán)境評價(jià)的內(nèi)容
　教學(xué)活動(dòng)建議
第7章　教育傳播效果
　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　7-1 傳播效果理論簡述
　　　7-1-1 早期的傳播效果理論
　　　7-1-2 有限效果論
　　　7-1-3 強(qiáng)效果論
　　　7-1-4 傳播效果研究的未來走向
　　7-2 教育傳播效果的概念
　　　7-2-1 教育傳播效果的含義
　　　7-2-2 教育傳播效果的特征與表征
　　7-3 教育傳播效果的測量和評價(jià)
　　　7-3-1 教育傳播效果的測量方法
　　　7-3-2 教育傳播效果的評價(jià)
　　7-4 教育傳播效果的優(yōu)化
　　　7-4-1 影響教育傳播效果的因素
　　　7-4-2 教育傳播效果的優(yōu)化原理
　　　7-4-3 教育傳播效果的優(yōu)化途徑
　教學(xué)活動(dòng)建議
第8章　教育傳播學(xué)研究方法
　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　8-1 教育傳播學(xué)研究的一般方法論
　　　8-1-1 教育傳播學(xué)研究的主要特點(diǎn)
　　　8-1-2 教育傳播學(xué)研究的建構(gòu)類型和方法
　　　8-1-3 教育傳播學(xué)研究方法的類型
　　　8-1-4 教育傳播學(xué)研究的一般程序
　　8-2 調(diào)查研究法
　　　8-2-1 調(diào)查研究法的含義和特點(diǎn)
　　　8-2-2 調(diào)查研究法的步驟
　　8-3 內(nèi)容分析法
　　　8-3-1 內(nèi)容分析法的定義和特征
　　　8-3-2 內(nèi)容分析法的程序
　　8-4 實(shí)驗(yàn)研究法
　　　8-4-1 控制實(shí)驗(yàn)法的定義
　　　8-4-2 控制實(shí)驗(yàn)法的基本程序
　　8-5 系統(tǒng)科學(xué)研究法
　教學(xué)活動(dòng)建議
主要參考文獻(xiàn)

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