語文教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展研究

  • 所屬分類:
    學(xué)科教學(xué)
  • 作者:
    朱曉民 著
  • 出版社:
    教育科學(xué)出版社
  • ISBN:9787504146250
  • 出版日期:2010-1-1
  • 原價(jià):
    ¥30.00元
    現(xiàn)價(jià):¥23.80元
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圖書簡(jiǎn)介

本書通過若干案例考察了語文教師的教學(xué)知識(shí)是如何生成與發(fā)展的,闡述了“語文教學(xué)知識(shí)”的內(nèi)涵,建立了語文教學(xué)知識(shí)發(fā)展的分析框架,將語文教師教學(xué)知識(shí)的發(fā)展過程分為“作為學(xué)生時(shí)的經(jīng)驗(yàn)”“職前培訓(xùn)”“在職經(jīng)驗(yàn)”三部分,并將其視為連續(xù)的譜系;通過問卷調(diào)查、課堂觀察、訪談等定量研究與定性研究相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,研究語文教師教學(xué)知識(shí)的發(fā)展過程,揭示語文教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展蘊(yùn)涵的內(nèi)在規(guī)律。其論文認(rèn)為,語文教師的教育信念、專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的需要是教學(xué)知識(shí)發(fā)展的前提;專家引領(lǐng)、教師的反思提升是由一般的語文教學(xué)知識(shí)發(fā)展成為專家知能的必要條件;語文教師必須不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與參加專業(yè)活動(dòng),以獲得理論滋養(yǎng)、提高實(shí)踐能力;語文教師的教學(xué)知識(shí)發(fā)展需要寬松的外部氛圍,教師要得到理解與尊重。上述觀點(diǎn),無論是對(duì)當(dāng)前語文教師專業(yè)化的理論建構(gòu),還是對(duì)于語文教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),都有一定的指導(dǎo)意義。
目錄
本書通過若干案例考察了語文教師的教學(xué)知識(shí)是如何生成與發(fā)展的,闡述了“語文教學(xué)知識(shí)”的內(nèi)涵,建立了語文教學(xué)知識(shí)發(fā)展的分析框架,將語文教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展過程分為“作為學(xué)生時(shí)的經(jīng)驗(yàn)”“職前培訓(xùn)”“在職經(jīng)驗(yàn)”三部分,并通過問卷調(diào)查、課堂觀察、訪談等定量研究與定性研究相結(jié)合的方法揭示語文教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展蘊(yùn)涵的內(nèi)在規(guī)律。

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