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圖書簡(jiǎn)介

　　新中國(guó)60年的輝煌歲月，見證了中國(guó)教育改革與發(fā)展的豐碩成果：義務(wù)教育全面普及，高等教育邁進(jìn)大眾化時(shí)代，職業(yè)教育獲得長(zhǎng)足發(fā)展，終身教育理念逐步確立，中國(guó)廣大教育工作者在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)了一代又一代建設(shè)者和接班人，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了強(qiáng)大的人力資源支持，為實(shí)現(xiàn)中華民族的振興做出了不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)。在走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，中國(guó)日益清醒地認(rèn)識(shí)到，教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展中占據(jù)著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性戰(zhàn)略地位，只有一流的教育，才能建設(shè)一流的國(guó)家。把巨大的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)，從人力資源大國(guó)走向人力資源強(qiáng)國(guó)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)中國(guó)教育的要求，也是歷史賦予中國(guó)教育的使命。
目錄
第一章 東廬中學(xué)語(yǔ)文講學(xué)稿解讀
　（一）語(yǔ)文講學(xué)稿模式的產(chǎn)生背景和探索歷程
�。ǘ�）語(yǔ)文講學(xué)稿的設(shè)計(jì)思想
　　現(xiàn)代文講學(xué)稿的設(shè)計(jì)思想
　　文言文講學(xué)稿的設(shè)計(jì)思想
　　作文講學(xué)稿的設(shè)計(jì)思想
�。ㄈ�）語(yǔ)文講學(xué)稿的使用說(shuō)明
　　現(xiàn)代文講學(xué)稿的使用說(shuō)明
　　文言文講學(xué)稿的使用說(shuō)明
　　作文講學(xué)稿的使用說(shuō)明
第二章 東廬中學(xué)語(yǔ)文講學(xué)稿選編
�。ㄒ唬┬率谡n
　　散文
　　　背影（甘玉香）
　　　那樹（孫娟）
　　詩(shī)歌
　　　金色花（向志燕）
　　　秋天（胡波）
　　　天上的街市（章風(fēng)嬌）
　　說(shuō)明文
　　　看云識(shí)天氣（周祥云）
　　　綠色蟈蟈（向志燕）
　　　中國(guó)石拱橋（周祥云）
　　文言文
　　　馬說(shuō)（章鳳嬌）
　　　三峽（甘玉香）
　　　魚我所欲也（章鳳嬌）
　　　曹劌論戰(zhàn)（胡波）
　　小說(shuō)
　　　爸爸的花兒落了（向志燕）
　　　孔乙己（胡波）
　　　蒲柳人家（胡波）
　　議論文
　　　敬業(yè)與樂業(yè)（徐暉）
　　　中國(guó)人失掉自信力了嗎（徐暉）
�。ǘ�）復(fù)習(xí)課
　　散文專題訓(xùn)練（向志燕）
　　說(shuō)明文專題訓(xùn)練（徐暉）
　　議論文專題訓(xùn)練（胡波）
　　小說(shuō)專題訓(xùn)練（王世清）
　　文言文閱讀（九下）（徐暉）
　　文言文字詞的理解（甘玉香）
　　篩選、提取、概括信息（胡波）
　（三）作文課
　　擬題訓(xùn)練（胡波）
　　人題訓(xùn)練（王世清）
　　記敘的順序（簡(jiǎn)恩勇）
　　品味細(xì)節(jié)，營(yíng)造波瀾（胡波）
　　學(xué)會(huì)想象，多角度構(gòu)思立意（簡(jiǎn)恩勇）
　　條分縷析說(shuō)道理（向志燕）
�。ㄋ模┩獬龉�開課的講學(xué)稿和相關(guān)資料
　　出師表（章鳳嬌）
　　送東陽(yáng)馬生序（向志燕）
　　春酒（孫娟）
　　雪（章鳳嬌）
　　孤獨(dú)的舞者（胡波）
　　說(shuō)“屏”（徐暉）
　　我愛這土地（曹花榮）
　　明天不封陽(yáng)臺(tái)（胡波）
后記

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