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圖書簡介

    20世紀(jì)70年代初，美國南加州大學(xué)兒童心理學(xué)家艾爾絲博士(Dr．Jean Aryes)將個體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展與心理發(fā)展相結(jié)合，提出感覺統(tǒng)合理論。她認(rèn)為個體完成的各種活動是將各種感覺信息組合起來，經(jīng)過大腦的整合作用，完成對身體內(nèi)外知覺，并做出反應(yīng)。個體只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，個體與環(huán)境互動才能和諧。在創(chuàng)建理論的同時，她身體力行開展應(yīng)用技術(shù)的探索，開辦訓(xùn)練機構(gòu)，研究和總結(jié)訓(xùn)練技術(shù)，研發(fā)評估工具和訓(xùn)練器械�？梢院敛豢鋸埖卦u價：她全面、系統(tǒng)地構(gòu)建了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論和實踐。
    在隨后的十多年間，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論與實踐在許多國家傳播，成為干預(yù)兒童發(fā)展問題的重要手段之一。與此同時，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的受益對象也在不斷拓展，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于多種類型特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練以及普通兒童的教育活動中，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練呈現(xiàn)出非常明顯的教育化傾向。

目錄

顧明遠序
沈曉明序
叢書總序
前    言
第1章 緒論
  第1節(jié) 感覺統(tǒng)合能力與兒童發(fā)展
    一、感覺統(tǒng)合理論
    二、兒童感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展
    三、感覺統(tǒng)合能力對兒童發(fā)展的影響
    四、感覺統(tǒng)合失調(diào)
  第2節(jié) 特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
    一、有關(guān)概念
    二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本問題
    三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的學(xué)科研究
    四、學(xué)科定位
    五、相關(guān)學(xué)科
  第3節(jié) 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練發(fā)展簡介
    一、創(chuàng)立與傳播
    二、現(xiàn)狀及問題
第2章 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練生理心理基礎(chǔ)
  第1節(jié) 觸覺訓(xùn)練的生理心理基礎(chǔ)
    一、概述
    二、觸覺對兒童發(fā)展的影響
  第2節(jié) 前庭覺訓(xùn)練的生理心理基礎(chǔ)
    一、概述
    二、前庭覺對兒童發(fā)展的影響
  第3節(jié) 本體感覺訓(xùn)練的生理心理基礎(chǔ)
    一、概述
    二、本體感覺對兒童發(fā)展的影響
  第4節(jié) 注意的生理心理基礎(chǔ)

  ……

第3章 兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的特征與評估

第4章 感覺統(tǒng)合失調(diào)的成因

第5章 特殊兒童感覺統(tǒng)合

第6章 特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實務(wù)技術(shù)

第7章 各類特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

第8章 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的建設(shè)及管理

第9章 從業(yè)人員的培養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)

附件

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